基于社会文化背景的初中科学教科书话语分析研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11-12页 |
| 第二章 研究综述 | 第12-19页 |
| 2.1 话语的定义 | 第12-13页 |
| 2.2 教科书话语 | 第13-15页 |
| 2.3 科学教科书文本分析的文献综述 | 第15-19页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 第三章 研究思路与设计 | 第19-40页 |
| 3.1 研究思路 | 第19-21页 |
| 3.2 研究模型 | 第21-23页 |
| 3.3 研究问题与假设 | 第23页 |
| 3.4 研究设计 | 第23-34页 |
| 3.4.1 研究过程与步骤 | 第23-24页 |
| 3.4.2 样本选取 | 第24-26页 |
| 3.4.3 研究工具制定 | 第26-34页 |
| 3.5 分析内容的选择与处理 | 第34-40页 |
| 3.5.1 分析内容的选择 | 第34-36页 |
| 3.5.2 分析内容的处理 | 第36-40页 |
| 第四章 数据的收集与分析 | 第40-54页 |
| 4.1 科学教科书的文本意义向度的具体内容 | 第40-42页 |
| 4.1.1 科学教科书的文本意义向度的定量分析 | 第40-42页 |
| 4.2“科学学习秩序建构”向度的具体内容 | 第42-49页 |
| 4.2.1“科学学习秩序建构”向度的定量分析 | 第42-45页 |
| 4.2.2“科学学习秩序建构”向度的定性分析 | 第45-49页 |
| 4.2.2.1 概念的转变 | 第45-46页 |
| 4.2.2.2 过程的构建 | 第46-47页 |
| 4.2.2.3 活动的设计 | 第47-49页 |
| 4.3“社会实践与应用”向度的具体内容 | 第49-54页 |
| 4.3.1“社会价值”子向度的定量与定性分析 | 第49-50页 |
| 4.3.2“文化价值”子向度的定量与定性分析 | 第50-54页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第54-59页 |
| 5.1 科学知识的文本意义 | 第54-55页 |
| 5.2 科学学习秩序建构 | 第55-56页 |
| 5.3 社会实践与应用 | 第56-59页 |
| 第六章 研究反思与未来挑战 | 第59-60页 |
| 6.1 研究的反思 | 第59页 |
| 6.2 研究的未来挑战 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 攻读硕士学位期间获得的研究成果 | 第88页 |
