| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第9-24页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| （二）已有研究及总结 | 第11-19页 |
| （三）核心及相关概念界定 | 第19-21页 |
| （四）研究思路和方法 | 第21-22页 |
| （五）研究的意义 | 第22-24页 |
| 一、我国大学先修课程概述 | 第24-30页 |
| （一）大学先修课程的产生背景和发展现状 | 第24-26页 |
| （二）我国大学先修课程的探索与发展 | 第26-30页 |
| 二、国外大学先修课程的实施及成就 | 第30-43页 |
| （一）国外大学先修课程的实施 | 第30-39页 |
| （二）国外大学先修课程的成就 | 第39-43页 |
| 三、我国大学先修课程的现状、意义及问题 | 第43-55页 |
| （一）我国大学先修课程开设的现状 | 第43-49页 |
| （二）我国大学先修课程开设的意义 | 第49-51页 |
| （三）我国大学先修课开设中出现的问题 | 第51-55页 |
| 四、国外大学先修课程对我国大学先修课程的启示 | 第55-60页 |
| （一）大学联合中学共同开发课程，并建立由第三方参与的大学先修课程审核与评价机制 | 第55-56页 |
| （二）设置多层次不同的课程体系，满足不同类型学生的需要 | 第56页 |
| （三）思考高考录取指标体系，优化大学招生录取标准 | 第56-57页 |
| （四）建立统一的学业评价和学分认定机制 | 第57-58页 |
| （五）树立教育公平理念，建立公平机制 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 发表论文一览表 | 第68页 |