| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 选题的目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1 任务驱动教学法 | 第13页 |
| 1.3.2 网络教学 | 第13-14页 |
| 1.3.3 单片机教学 | 第14页 |
| 1.3.4 教学成效评价 | 第14-15页 |
| 1.4 国内外研究现状概述 | 第15-21页 |
| 1.4.1 国内有关“任务驱动”教学模式研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国外有关“任务驱动”教学模式研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4.3 国内网络教学现状 | 第17-18页 |
| 1.4.4 国外网络教学现状 | 第18-19页 |
| 1.4.5 国内单片机教学现状 | 第19-20页 |
| 1.4.6 国外单片机教学现状 | 第20-21页 |
| 1.5 研究思路、方法和创新性 | 第21-25页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第22页 |
| 1.5.3 研究的创新之处 | 第22-25页 |
| 第二章 研究的指导理论与基础 | 第25-29页 |
| 2.1 任务驱动教学法的概念内涵及特点 | 第25页 |
| 2.1.1 任务驱动教学法的概念内涵 | 第25页 |
| 2.1.2 任务驱动教学法的特点 | 第25页 |
| 2.2 任务驱动教学法的课程教学理论基础 | 第25-29页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 多元智能学习理论 | 第26-27页 |
| 2.2.3 教学系统设计理论 | 第27页 |
| 2.2.4 加涅学习结果分类理论 | 第27-29页 |
| 第三章 初中信息课程现状分析与教学设计 | 第29-38页 |
| 3.1 初中信息技术教学的现状 | 第29页 |
| 3.2 初中信息技术教学存在的问题及影响因素分析 | 第29-32页 |
| 3.2.1 教育制度影响因素 | 第29-30页 |
| 3.2.2 教学改革影响因素 | 第30页 |
| 3.2.3 教学内容和拓展性的不足 | 第30-31页 |
| 3.2.4 学生认识的误区和实践能力不足 | 第31-32页 |
| 3.3 网络环境下初中生单片机任务驱动教学的教学方案设计 | 第32-38页 |
| 3.3.1 教学设计理念 | 第32-33页 |
| 3.3.2 学习者特征分析 | 第33-34页 |
| 3.3.3 教学目标和内容设计 | 第34-35页 |
| 3.3.4 教学预期效果 | 第35-36页 |
| 3.3.5 教学评价的设计 | 第36-38页 |
| 第四章 网络环境下初中生单片机任务驱动教学实践与分析 | 第38-61页 |
| 4.1 教学实践过程 | 第38-39页 |
| 4.2 教学效果评价 | 第39-41页 |
| 4.3 网络环境下初中生单片机任务驱动教学的实施过程及案例 | 第41-53页 |
| 4.3.1 课前准备 | 第41-42页 |
| 4.3.2 学情分析 | 第42-43页 |
| 4.3.3 教学方法 | 第43页 |
| 4.3.4 教学实践过程中典型案例分析 | 第43-53页 |
| 4.4 中学生单片机学习结果评价分析 | 第53-61页 |
| 4.4.1 言语信息 | 第54-56页 |
| 4.4.2 智慧技能 | 第56-57页 |
| 4.4.3 认知策略 | 第57-58页 |
| 4.4.4 动作技能 | 第58-59页 |
| 4.4.5 态度 | 第59-61页 |
| 第五章 结论 | 第61-63页 |
| 5.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 5.2 研究结果的展望 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-83页 |
| 附录 1: 学生学习情况调查问卷 | 第63-68页 |
| 附录 2: 教学案例 1 | 第68-71页 |
| 附录 3: 教学案例 2 | 第71-75页 |
| 附录 4: 教学案例 3 | 第75-79页 |
| 附录 5: 教学案例 4 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
