技能比赛促进中职会计专业教学改革的研究--以衡水科技工程学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 技能比赛促进学生综合素质培养的研究 | 第11页 |
| 1.2.2 技能比赛促进教学改革的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 技能比赛促进教师发展的研究 | 第12页 |
| 1.2.4 技能比赛促进课程建设的研究 | 第12页 |
| 1.3 本文研究创新点 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 概念界定及理论依据 | 第15-18页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第15页 |
| 2.1.1 技能比赛 | 第15页 |
| 2.1.2 教学改革 | 第15页 |
| 2.1.3 中职会计专业教学改革 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 博弈理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 马克思主义哲学实践论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 自我效能感 | 第17-18页 |
| 第3章 技能比赛的目的、特点及教学影响 | 第18-23页 |
| 3.1 技能比赛目的性分析 | 第18页 |
| 3.2 技能比赛特点分析 | 第18-20页 |
| 3.2.1 贴近市场需求 | 第18-19页 |
| 3.2.2 注重操作技能 | 第19页 |
| 3.2.3 规范化、公开化 | 第19-20页 |
| 3.3 技能比赛对中职教学影响的分析 | 第20-23页 |
| 3.3.1 影响中职人才培养 | 第20页 |
| 3.3.2 影响专业课程建设 | 第20-21页 |
| 3.3.3 影响教师队伍建设 | 第21-22页 |
| 3.3.4 影响实训基地建设 | 第22页 |
| 3.3.5 影响校企深度合作 | 第22-23页 |
| 第4章 衡水科技工程学校会计专业技能比赛现状分析 | 第23-36页 |
| 4.1 关于技能比赛的问卷调查 | 第23-29页 |
| 4.1.1 师生参赛情况分析 | 第23-26页 |
| 4.1.2 技能比赛成绩分析 | 第26-28页 |
| 4.1.3 技能比赛考核内容分析 | 第28-29页 |
| 4.1.4 技能比赛作用分析 | 第29页 |
| 4.2 比赛存在的问题 | 第29-32页 |
| 4.2.1 师生参赛比率低 | 第29-30页 |
| 4.2.2 综合技能水平低 | 第30页 |
| 4.2.3 比赛与教学相脱节 | 第30-32页 |
| 4.3 原因分析 | 第32-36页 |
| 4.3.1 会计培养方案缺乏时代性、科学性 | 第32-33页 |
| 4.3.2 综合教学实力薄弱 | 第33-34页 |
| 4.3.3 学生缺乏学习积极性 | 第34-36页 |
| 第5章 构建以赛促改的教学管理体系 | 第36-59页 |
| 5.1 制定科学合理的中职会计培养方案 | 第36-47页 |
| 5.1.1 准确定位中职会计培养目标 | 第36-38页 |
| 5.1.2 优化会计专业课程体系 | 第38-47页 |
| 5.2 加强教学实力建设 | 第47-53页 |
| 5.2.1 打造高素质的教师队伍 | 第47-51页 |
| 5.2.2 优化教学设备和实训基地 | 第51-53页 |
| 5.3 激发学生学习原动力 | 第53-59页 |
| 5.3.1 创新会计专业课程的教学模式与方法 | 第53-57页 |
| 5.3.2 构建开放、多元、全程化的学生考评体系 | 第57-59页 |
| 结论与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
