| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究背景、目的及意义 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、研究重难点与创新点 | 第11页 |
| 五、概念界定 | 第11-13页 |
| 第一章 贫困地区青少年价值观教育的理论基础和现实意义 | 第13-19页 |
| 第一节 理论基础的阐释 | 第13-15页 |
| 一、马克思关于价值观的相关理论 | 第13-14页 |
| 二、马斯洛的人的需要理论 | 第14-15页 |
| 第二节 社会转型给贫困地区带来的冲击与变化 | 第15-17页 |
| 一、价值观念多元化 | 第15页 |
| 二、社会管理难度加大 | 第15-16页 |
| 三、市场经济带来一定的负面冲击 | 第16-17页 |
| 第三节 加强价值观教育是贫困地区青少年的迫切之需 | 第17-19页 |
| 一、青少年价值观对于自我实现的迫切性 | 第17页 |
| 二、青少年价值观对于贫困地区建设的迫切性 | 第17页 |
| 三、青少年价值观对于国家发展的迫切性 | 第17-19页 |
| 第二章 巴林左旗青少年价值观的现状调查与原因分析 | 第19-31页 |
| 第一节 巴林左旗青少年价值观的现状 | 第19-26页 |
| 一、青少年价值观教育普及的总体概况 | 第19-22页 |
| 二、青少年自我判断能力测评的概况 | 第22-23页 |
| 三、青少年自我实现认知的概况 | 第23-24页 |
| 四、青少年自我人生规划现状的概况 | 第24-26页 |
| 第二节 巴林左旗青少年价值观中存在偏差的原因分析 | 第26-31页 |
| 一、媒体舆论导向偏差 | 第26页 |
| 二、学校教育方式不当 | 第26-28页 |
| 三、家庭价值观教育缺失 | 第28-30页 |
| 四、青少年自我意志薄弱 | 第30-31页 |
| 第三章 对贫困地区青少年正确价值观培育的对策分析 | 第31-37页 |
| 第一节 社会应弘扬主旋律，净化舆论环境 | 第31-32页 |
| 一、坚持弘扬主旋律，营造良好的社会舆论氛围 | 第31页 |
| 二、净化网络环境，发展健康有益的网络文化 | 第31-32页 |
| 三、强化对正确价值观的引领 | 第32页 |
| 第二节 学校应加强价值观教育，改进课程内容 | 第32-33页 |
| 一、将社会主义核心价值观教育与素质教育有机结合 | 第32-33页 |
| 二、在课程内容设置中加强价值观教育内容 | 第33页 |
| 三、教师自身在教学中融入“立德树人”思想 | 第33页 |
| 第三节 家长应树立正确教育观念和方式，强化德育引导 | 第33-35页 |
| 一、纠正重智轻德的教育观念 | 第34页 |
| 二、适度反省，合理期望 | 第34页 |
| 三、言传身教，不断提高自身素质 | 第34-35页 |
| 第四节 青少年应加强自我学习与改造，践行社会主义核心价值观 | 第35-37页 |
| 一、在不断的自我学习和自我教育中，实现个人修养的提升 | 第35-36页 |
| 二、在积极的社会实践中，践行社会主义核心价值观 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 个人简介 | 第44页 |
