| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 特色与创新之处 | 第13-14页 |
| 2.基本理论回烦 | 第14-19页 |
| 2.1 基本概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 “双师型”教师的规范界定 | 第14页 |
| 2.1.2 “双师型”教师的规范界定 | 第14-15页 |
| 2.1.3 “双师型”教师的应具有的素养 | 第15-16页 |
| 2.2 “双师型”教师队伍结构 | 第16页 |
| 2.3 “双师型”教师队伍建设的基本理论 | 第16-19页 |
| 2.3.1 人力资本理论 | 第17页 |
| 2.3.2 “激励—保健”因素理论 | 第17-18页 |
| 2.3.3 教师专业化发展理论 | 第18-19页 |
| 3. 职业院校“双师型”教师队伍培养的现状及存在问题 | 第19-28页 |
| 3.1 对职业院校“双师型”教师培养现状的调查分析 | 第19-23页 |
| 3.1.1 调查分析的对象 | 第19页 |
| 3.1.2 调查分析的设计和过程 | 第19-20页 |
| 3.1.3 调查分析的结果 | 第20-23页 |
| 3.2 职业院校“双师型”教师的培养困境：调查结果及其分析 | 第23-28页 |
| 3.2.1 “双师型”教师整体结构不理想 | 第23-24页 |
| 3.2.2 “双师型”教师的认识不清晰 | 第24-25页 |
| 3.2.3 “双师型”教师培训的质量不高 | 第25-26页 |
| 3.2.4 职校人力资源开发与管理脱离实践 | 第26-28页 |
| 4. 职业院校“双师型”教师培养问题的根源探析 | 第28-32页 |
| 4.1 双师素质教师培养存在问题的外部因素 | 第28-30页 |
| 4.2 双师素质教师培养存在问题的内部因素 | 第30-32页 |
| 5. 创新完善职业院校“双师型”教师队伍机制的建议 | 第32-40页 |
| 5.1 建立健全政府、学校两级层面的制度保障机制 | 第32-36页 |
| 5.1.1 建立双师资格认证制度 | 第32-33页 |
| 5.1.2 改革现行的职校教师职称评审制度 | 第33-35页 |
| 5.1.3 完善校内配套制度,构建双师教师培养体系 | 第35-36页 |
| 5.2 建立“双师型”教师培养的多方面协同机制 | 第36-38页 |
| 5.2.1 完善政府政策扶持与保障机制 | 第36页 |
| 5.2.2 推动职业院校师资协同培养相结合的管理体制改革 | 第36-37页 |
| 5.2.3 加深校企合作,形成“产教融合”培养机制 | 第37-38页 |
| 5.3 完善教师专业发展内引机制 | 第38-40页 |
| 5.3.1 教师专业发展的自我意识 | 第38页 |
| 5.3.2 教师专业发展的内引机制 | 第38-40页 |
| 6. 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
