中文摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
一、绪论 | 第11-14页 |
(一) 问题的缘起 | 第11-14页 |
1. 问题的缘起 | 第11页 |
2. 论文的研究意义 | 第11-12页 |
3. 研究目标、研究内容、研究方法和拟解决的关键问题 | 第12-14页 |
二、学生评教的文献综述 | 第14-22页 |
(一) 核心概念的解释与界定 | 第14-16页 |
1. 教学 | 第14页 |
2. 教学评价 | 第14-15页 |
3. 学生评教 | 第15-16页 |
(二) 国内相关研究 | 第16-18页 |
1. 关于高校学生评教影响因素的研究 | 第16页 |
2. 关于高校学生评教中存在的问题的研究 | 第16-17页 |
3. 关于高校学生评教问题解决对策的研究 | 第17-18页 |
(三) 国外相关研究 | 第18-20页 |
1. 关于高校学生评教有效性的研究 | 第18页 |
2. 关于高校学生评教指标体系的研究 | 第18-19页 |
3. 关于高校学生评教组织流程的研究 | 第19页 |
4. 关于高校学生评教影响因素的研究 | 第19-20页 |
5. 高校学生评教与学生发展之间的相关性研究 | 第20页 |
(四) 已有研究尚存的问题及其研究可能 | 第20-22页 |
三、调查设计,施测与数据处理 | 第22-26页 |
(一) 调查问卷的设计 | 第22-24页 |
(二) 调查样本的选择和特征 | 第24-25页 |
(三) 施测及数据处理 | 第25-26页 |
四、武汉工程大学学生评教活动的现状 | 第26-41页 |
(一) 调查问卷(学生卷)统计数据的分析 | 第26-31页 |
1. 参与调查者个人情况分析 | 第26-27页 |
2. 学生对评教的态度 | 第27-28页 |
3. 学生对评教指标的看法 | 第28-29页 |
4. 学生评教实活动施过程的分析 | 第29页 |
5. 关于评教结果的反馈和利用 | 第29-30页 |
6. 调查问卷(学生卷)统计分析小结 | 第30-31页 |
(二) 教师卷统计结果的分析 | 第31-36页 |
1. 参与调查教师个人情况分析 | 第31-32页 |
2. 教师对评教活动的态度 | 第32-33页 |
3. 教师对评教实施环节的看法 | 第33页 |
4. 教师对学生评教的了解程度 | 第33-34页 |
5. 评教对教师的影响 | 第34-35页 |
6. 教师卷统计结果分析小结 | 第35-36页 |
(三) 武汉工程大学学生评教的现状总结 | 第36-41页 |
1. 学生评教活动的组织现状 | 第36页 |
2. 学生评教活动现行采用的方式 | 第36-37页 |
3. 对评教标准的看法现状 | 第37-38页 |
4. 对待学生评教活动的态度现状 | 第38-39页 |
5. 学生评教结果的看法,反馈及利用现状 | 第39-41页 |
五、武汉工程大学学生评教活动中存在的问题 | 第41-47页 |
(一) 学校层面 | 第41-44页 |
1. 学校重视不够,对学生评教的宣传指导教育不充分 | 第41-42页 |
2. 学生评教的指标需进一步改进 | 第42页 |
3. 评教实施过程不规范,不科学 | 第42-43页 |
4. 学校对于评教结果的后续管理不合理 | 第43-44页 |
(二) 教师层面 | 第44-45页 |
1. 对学生评教的必要性认识不够 | 第44页 |
2. 学生评教活动对教学工作的反拨作用不明显 | 第44-45页 |
(三) 学生层面 | 第45-47页 |
1. 参与意识薄弱 | 第45页 |
2. 教学评价能力不足 | 第45-47页 |
六、加强和改善武汉工程大学学生评教活动的对策 | 第47-53页 |
(一) 学校层面 | 第47-49页 |
1. 提高领导的重视度,加强对学生评教工作的宣传力度 | 第47页 |
2. 制定科学、合理的评教指标 | 第47-48页 |
3. 保障评教程序的科学化,规范化,改进学生评教的时间和形式 | 第48-49页 |
4. 加强评教后续管理 | 第49页 |
(二) 教师层面 | 第49-51页 |
1. 重视学生评教 | 第49-50页 |
2. 加强与学生的沟通和交流 | 第50-51页 |
(三) 学生层面 | 第51-52页 |
1. 增强参与意识 | 第51页 |
2. 提高个人评教能力 | 第51-52页 |
(四) 结语 | 第52-53页 |
附录 | 第53-57页 |
参考文献 | 第57-60页 |
致谢 | 第60页 |