| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第9页 |
| 2. 选题研究的意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-14页 |
| 1. 国外研究综述 | 第10-12页 |
| 2. 国内研究综述 | 第12-14页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1. 能力与技能 | 第14-15页 |
| 2. 问题与问题解决 | 第15-16页 |
| 3. 解决问题与解决问题技能 | 第16页 |
| (四) 研究内容 | 第16-17页 |
| (五) 研究方法及创新之处 | 第17-19页 |
| 1. 研究方法 | 第17-18页 |
| 2. 创新之处 | 第18-19页 |
| 二、高中历史教学中解决问题技能培养的现状调查 | 第19-44页 |
| (一) 调查目标 | 第19页 |
| (二) 调查对象 | 第19-20页 |
| (三) 调查过程 | 第20页 |
| (四) 调查结果 | 第20页 |
| (五) 对学生问卷的调查分析 | 第20-32页 |
| 1. 学生的学习动机 | 第20-22页 |
| 2. 学生掌握的知识与认知水平 | 第22-24页 |
| 3. 学生的历史问题意识 | 第24-25页 |
| 4. 学生的学习迁移与练习的情况 | 第25-27页 |
| 5. 学生历史学科技能的掌握情况 | 第27-30页 |
| 6. 学生的自我调节与自我反思状况 | 第30-32页 |
| (六) 对教师的问卷和访谈调查分析 | 第32-44页 |
| 1. 教师问卷的调查分析 | 第32-41页 |
| 2. 教师访谈分析 | 第41-44页 |
| 三、目前教学中解决问题技能培养效果不理想的原因分析 | 第44-52页 |
| (一) 学生层面上 | 第44-48页 |
| 1. 对历史知识理解不透彻 | 第44-45页 |
| 2. 问题意识较为薄弱 | 第45-46页 |
| 3. 学科方法掌握程度较低 | 第46-48页 |
| (二) 教师层面上 | 第48-52页 |
| 1. 对技能培养理论认识不足 | 第48-49页 |
| 2. 课堂引导有效性欠佳 | 第49-50页 |
| 3. 技能培养过程缺乏显著的科学性 | 第50-52页 |
| 四、高中历史教学中解决问题技能培养的策略 | 第52-82页 |
| (一) 以历史知识的理解为基础 | 第52-62页 |
| 1. 结合历史情境,加强学生对历史概念的理解 | 第52-56页 |
| 2. 重视实例论证,深化学生对历史结论的认识 | 第56-59页 |
| 3. 注重比较概括,提高学生对历史知识的理解 | 第59-62页 |
| (二) 以课堂问题的应用训练为方式 | 第62-73页 |
| 1. 巧设提问,引发学生质疑 | 第62-66页 |
| 2. 层层分析,清楚具体操作 | 第66-69页 |
| 3. 鼓励讨论,促使学生主动探究 | 第69-73页 |
| (三) 以技能方法的运用为落脚点 | 第73-82页 |
| 1. 渗透策略方法,掌握基本史学方法 | 第73-77页 |
| 2. 运用历史材料,提高技能认识 | 第77-79页 |
| 3. 巧设习题训练,学会迁移应用 | 第79-82页 |
| 五、结语 | 第82-83页 |
| 注释 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| (一) 著作类 | 第85-86页 |
| (二) 期刊类 | 第86-87页 |
| (三) 学位论文类 | 第87-88页 |
| 附录一 | 第88-90页 |
| 附录二 | 第90-92页 |
| 附录三 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |