中外EFL教师课堂提问行为的对比研究--以苏州工业园区三所小学为例
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概论 | 第12-16页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 三、研究目的 | 第14页 |
| 四、论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 文献回顾 | 第16-25页 |
| 一、相关术语 | 第16-20页 |
| 1. 教师提问 | 第16页 |
| 2. 提问类型 | 第16-18页 |
| 3. 提问策略 | 第18-19页 |
| 4. 候答时间 | 第19页 |
| 5. 提问反馈 | 第19-20页 |
| 二、相关理论 | 第20-23页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2. 输入假设理论 | 第21页 |
| 3. 输出假设理论 | 第21-22页 |
| 4. 交互假设理论 | 第22-23页 |
| 三、相关研究 | 第23-25页 |
| 1. 国外相关研究 | 第23-24页 |
| 2. 国内相关研究 | 第24-25页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第25-28页 |
| 一、研究问题 | 第25页 |
| 二、研究对象 | 第25-26页 |
| 三、研究工具 | 第26页 |
| 四、数据收集和分析 | 第26-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-40页 |
| 一、中外EFL教师提问类型的数据分析与讨论 | 第28-31页 |
| 二、中外EFL教师提问策略的数据分析与讨论 | 第31-35页 |
| 三、中外EFL教师提问候答时间的数据分析与讨论 | 第35-36页 |
| 四、中外EFL教师提问反馈的数据分析与讨论 | 第36-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-44页 |
| 一、研究发现 | 第40-41页 |
| 1. 关于提问类型的异同 | 第40页 |
| 2. 关于提问策略的异同 | 第40-41页 |
| 3. 关于候答时间的异同 | 第41页 |
| 4. 关于提问反馈的异同 | 第41页 |
| 二、对外语教学的启示 | 第41-42页 |
| 三、本研究的不足和对未来研究的建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
