| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 第一章 新旧时代裂变下的《共和国教科书新国文》 | 第11-24页 |
| 第一节 清末民初社会教育观念的二重格局 | 第11-15页 |
| 一、并存的格局 | 第11-12页 |
| 二、冲突和竞争 | 第12-14页 |
| 三、互补与传承 | 第14-15页 |
| 第二节 新旧时代裂变下的教育现状 | 第15-18页 |
| 一、教育理念的革新 | 第15-16页 |
| 二、教育体制的变革 | 第16-17页 |
| 三、教育的实效 | 第17-18页 |
| 第三节 《共和国教科书新国文》的编写背景 | 第18-24页 |
| 一、民国政府教科书审定制 | 第18-21页 |
| 二、融汇中西的编写内容 | 第21-22页 |
| 三、简洁大方的编写形式 | 第22-24页 |
| 第二章 基础知识 | 第24-39页 |
| 第一节 适应儿童心理的文字识写 | 第24-26页 |
| 第二节 中体西用的阅读内容 | 第26-39页 |
| 一、初小阅读 | 第26-32页 |
| 二、高小阅读 | 第32-39页 |
| 第三章 学习方法与习惯培养 | 第39-46页 |
| 第一节 学生为本的识字教学 | 第39-41页 |
| 第二节 取材全面的阅读教学 | 第41-44页 |
| 一、选文取向：注重于儿童的未来 | 第41-42页 |
| 二、选文内容：丰富的社会生活 | 第42页 |
| 三、选文文体：种类与应用 | 第42-44页 |
| 第三节 面向儿童未来的写作教学 | 第44-46页 |
| 第四章 文化本位和审美意识 | 第46-51页 |
| 第一节 深厚的文化素养 | 第46-49页 |
| 一、仁爱孝悌 | 第46-48页 |
| 二、修己慎独 | 第48-49页 |
| 第二节 高雅的审美情趣 | 第49-51页 |
| 第五章 启示及影响 | 第51-57页 |
| 第一节 对后来语文教科书编写的启示 | 第51-53页 |
| 一、编辑理念人本化 | 第51页 |
| 二、编辑内容多元化 | 第51-53页 |
| 三、编辑体系科学化 | 第53页 |
| 第二节 对后来语文教科书编写的影响 | 第53-57页 |
| 一、对中国近代语文教科书的影响 | 第53-55页 |
| 二、对中国当代语文教科书的影响 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一：《共和国教科书新国文》全书课文具体分类情况 | 第60-83页 |
| 附录二：(人教版)小学语文三年级上册课文目录 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第85-86页 |