| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-26页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第9-11页 |
| 二、核心概念界定 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-22页 |
| 四、研究的内容 | 第22-23页 |
| 五、研究的思路和方法 | 第23-24页 |
| 六、研究的特色和重难点 | 第24-26页 |
| 第二章 职业院校专业教师企业实践的理论探究 | 第26-38页 |
| 一、职业院校专业教师企业实践的必要性分析 | 第26-28页 |
| （一）职业院校教学改革的需要 | 第26页 |
| （二）职业院校提升教师队伍素养的需要 | 第26-27页 |
| （三）加强“双师型”教师队伍建设的需要 | 第27页 |
| （四）职业院校开展“校企合作”的需要 | 第27-28页 |
| 二、职业院校专业教师企业实践的教师类型及内容分析 | 第28-30页 |
| （一）参与企业实践的教师类型 | 第28-29页 |
| （二）职业院校专业教师企业实践的内容 | 第29-30页 |
| 三、职业院校专业教师企业实践的影响因素分析 | 第30-35页 |
| （一）政策激励 | 第30-31页 |
| （二）制度保障 | 第31-32页 |
| （三）学校管理 | 第32-33页 |
| （四）企业管理 | 第33-34页 |
| （五）教师个人 | 第34-35页 |
| 四、职业院校专业教师企业实践的理论基础 | 第35-38页 |
| （一）陶行知的“知行合一”理论 | 第35-36页 |
| （二）“双师型”教师队伍建设理论 | 第36页 |
| （三）职教师资专业化发展理论 | 第36-38页 |
| 第三章 辽宁省部分职业院校专业教师企业实践的现状调查及成效 | 第38-53页 |
| 一、调查设计 | 第38-39页 |
| 二、调查概况 | 第39-40页 |
| 三、辽宁省职业院校专业教师企业实践基本情况调查 | 第40-49页 |
| （一）职业院校教师企业实践前期工作安排 | 第40-43页 |
| （二）职业院校教师企业实践过程 | 第43-45页 |
| （三）职业院校教师企业实践考核评价 | 第45-46页 |
| （四）职业院校教师企业实践的影响及效果 | 第46-49页 |
| 四、辽宁省职业院校专业教师企业实践工作成效 | 第49-53页 |
| （一）职业院校越发重视教师企业实践 | 第49-50页 |
| （二）教师企业实践形式日趋丰富 | 第50-51页 |
| （三）教师企业实践的成效日渐明显 | 第51页 |
| （四）“双师型”教师队伍建设初见成效 | 第51-52页 |
| （五）企业合作态度有所转变 | 第52-53页 |
| 第四章 职业院校专业教师企业实践存在的问题 | 第53-60页 |
| 一、教师企业实践缺乏相应的制度保障 | 第53-55页 |
| 二、教师企业实践缺乏长远计划且专业不匹配 | 第55-56页 |
| 三、教学与实践工作安排不合理引发“工学矛盾” | 第56-57页 |
| 四、校企疏于管理且考核评价趋于形式化 | 第57-58页 |
| 五、企业缺乏合作自主性呈现“不作为”态度 | 第58-60页 |
| 第五章 完善职业院校专业教师企业实践的对策 | 第60-68页 |
| 一、完善政策法规并逐级细化教师企业实践制度 | 第60-62页 |
| 二、校企制定实践计划实现专业对接 | 第62-63页 |
| 三、校企充分利用实训缓解“工学矛盾” | 第63-64页 |
| 四、校企严格过程管理多方联动考核 | 第64-66页 |
| 五、职业院校增强交流拓展“合作化”平台 | 第66-68页 |
| 小结 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 1：职业院校专业教师企业实践的调查问卷（教师版） | 第74-78页 |
| 附录 2：职业院校专业教师企业实践的访谈提纲（学校版） | 第78-79页 |
| 附录 3：职业院校专业教师企业实践的访谈提纲（企业版） | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 个人简历 | 第82页 |
