| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1.绪论 | 第11-15页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究目的、意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究内容、创新之处 | 第13-15页 |
| 2.对课改后高考历史卷分析的意义 | 第15-17页 |
| ·对选拔人才的意义 | 第15页 |
| ·对教学目标制定的意义 | 第15-16页 |
| ·对服务地方教育事业发展的意义 | 第16-17页 |
| 3.新课改后安徽历史高考卷的梳理及分析 | 第17-32页 |
| ·选择题归类及分析 | 第17-21页 |
| ·考查“知识与能力”的题及分析 | 第17-18页 |
| ·考查“过程与方法”的题及分析 | 第18-20页 |
| ·考查“情感态度与价值观”的题及分析 | 第20-21页 |
| ·非选择题归类及分析 | 第21-27页 |
| ·考查“知识与能力”的题及分析 | 第21-23页 |
| ·考查“过程与方法”的题及分析 | 第23-26页 |
| ·考查“情感、态度和价值观”的题及分析 | 第26-27页 |
| ·新课改后命题的特点分析 | 第27-32页 |
| ·体现新课标体系，打破传统框架 | 第27-28页 |
| ·总体洋溢着徽风皖韵,保持一定的地方史特色，但2014年有所变动 | 第28-29页 |
| ·试卷命制体现新史观，SOLO题逐年增多 | 第29页 |
| ·控制试题容量，讲求图文并茂 | 第29-32页 |
| 4.对高考复习策略的建议 | 第32-40页 |
| ·新教学观念策略 | 第32-33页 |
| ·用新的教学观念贯穿复习全过程 | 第32页 |
| ·用新的史学观念统领复习内容 | 第32-33页 |
| ·细致研究普通高中历史课程标准 | 第33页 |
| ·内容设计策略 | 第33-35页 |
| ·对教材内容进行有效取舍，创造性的使用教材 | 第33-34页 |
| ·突出主干知识，构建学科内容的主干系统和知识网络 | 第34页 |
| ·利用好当地资源，体现安徽特色，展现徽风皖韵 | 第34-35页 |
| ·能力训练策略 | 第35-36页 |
| ·SOLO分层评价法的训练 | 第35页 |
| ·解读考试说明，把握高考能力要求 | 第35-36页 |
| ·计划实施策略 | 第36-38页 |
| ·提高思维能力层次 | 第36-37页 |
| ·依据课标要求进行系统复习 | 第37页 |
| ·上好复习课，默画知识树 | 第37-38页 |
| ·应试策略 | 第38-40页 |
| ·先易后难，合理取舍 | 第38页 |
| ·审题仔细，做题谨慎 | 第38-39页 |
| ·规范格式，语言精练 | 第39-40页 |
| 5.结论 | 第40-42页 |
| ·本论题的主要研究结论 | 第40-41页 |
| ·关于本论题的进一步思考 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A | 第44-45页 |
| 附录B | 第45-70页 |
| 致谢 | 第70页 |