| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·相关研究综述 | 第8-10页 |
| ·关于工学结合的理论基础的研究综述 | 第8页 |
| ·关于职业学校人才培养模式的研究 | 第8-9页 |
| ·关于工学结合人才培养现状的研究 | 第9页 |
| ·关于提升工学结合人才培养模式有效性的研究 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-13页 |
| ·中等职业教育 | 第11-12页 |
| ·中等职业学校 | 第12页 |
| ·工学结合 | 第12-13页 |
| ·工学结合人才培养模式 | 第13页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 2 工学结合人才培养模式在中等职业学校人才培养中的应用实践 | 第15-22页 |
| ·国外工学结合人才培养模式的实践特色 | 第15-16页 |
| ·英国工学结合人才培养模式 | 第15页 |
| ·德国工学结合人才培养模式 | 第15-16页 |
| ·委内瑞拉的工学结合人才培养模式 | 第16页 |
| ·我国工学结合教育教学的发展脉络 | 第16-18页 |
| ·我国工学结合人才培养模式的实践探索 | 第18-19页 |
| ·“订单式”工学结合教育模式 | 第18页 |
| ·顶岗实习工学结合教育模式 | 第18-19页 |
| ·“工学交替”教育模式 | 第19页 |
| ·国内中等职业学校工学结合人才培养模式的创新实践 | 第19-22页 |
| ·珠海市第一中等职业学校“五步递进”工学结合实习模式 | 第20页 |
| ·中山市建斌中等职业技术螺旋提升学生职业技能模式 | 第20-22页 |
| 3 江西电子信息工程学校工学结合人才培养的现状分析 | 第22-31页 |
| ·江西电子信息工程学校概况 | 第22-23页 |
| ·江西省电子信息工程学校工学结合人才培养的特色分析 | 第23-24页 |
| ·“浙江移动通信客服定向班”工学结合人才培养现状 | 第24-31页 |
| ·符合岗位需要的培养目标与要求 | 第24-25页 |
| ·适应企业流程的课程设计及教学计划 | 第25-29页 |
| ·提高学生实践能力的顶岗实习 | 第29页 |
| ·便于选拔适合人才的考核 | 第29页 |
| ·专业的教师安排及教材选择 | 第29页 |
| ·科学的定向班教学 | 第29-30页 |
| ·明确的岗位描述 | 第30-31页 |
| 4 江西电子信息工程学校工学结合人才培养模式取得的成效及存在的问题 | 第31-35页 |
| ·江西电子信息工程学校工学结合人才培养模式取得的成效 | 第31-32页 |
| ·校内实训基地建设达到较高水平 | 第31页 |
| ·专业建设取得较大成绩 | 第31页 |
| ·教学模式和内容改革稳步推进 | 第31-32页 |
| ·双师型教师队伍迅速成长 | 第32页 |
| ·毕业生就业能力得到新提升 | 第32页 |
| ·江西电子信息工程学校工学结合人才培养模式存在的问题 | 第32-35页 |
| ·社会偏见和舆论导向的缺位 | 第32-33页 |
| ·招生管理不规范 | 第33页 |
| ·服务地方经济能力不强 | 第33页 |
| ·参与工学结合的学生综合素质较差 | 第33-34页 |
| ·重实践、轻理论 | 第34页 |
| ·企业未能全程参与工学结合 | 第34-35页 |
| 5 提升工学结合人才培养模式有效性的对策建议 | 第35-38页 |
| ·努力消除社会偏见,强化舆论引导 | 第35页 |
| ·发挥政府主导作用,改革招生制度,创新招生体制 | 第35-36页 |
| ·建立工学结合信息公共平台 | 第36页 |
| ·充分调动学生参与工学结合的积极性 | 第36页 |
| ·在强调实践重要性的基础上加强对理论学习的重视 | 第36-37页 |
| ·充分发挥企业的积极性 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
