| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 引言 | 第13-15页 |
| 第一部分 文献综述 | 第15-42页 |
| 1 在线交流能力的概念 | 第15-16页 |
| ·人际交流能力的涵义 | 第15-16页 |
| ·在线交流能力的界定 | 第16页 |
| 2 在线交流能力的相关理论 | 第16-26页 |
| ·人际交流能力的结构 | 第16-17页 |
| ·人际交流能力的基本属性 | 第17-19页 |
| ·人际交流能力的情境依赖性 | 第19页 |
| ·在线交流的基本特点 | 第19-20页 |
| ·在线交流的基本理论 | 第20-26页 |
| 3 青少年在线交流能力的影响因素 | 第26-39页 |
| ·青少年在线交流能力的结构分析 | 第26-28页 |
| ·青少年在线交流能力的动机因素 | 第28-31页 |
| ·发展任务与青少年在线交流能力的关系 | 第31-34页 |
| ·青少年人际依恋与在线交流能力的关系 | 第34页 |
| ·青少年线下交流能力与在线交流能力的关系 | 第34-36页 |
| ·在线交流能力与青少年情绪适应 | 第36-37页 |
| ·在线交流与青少年问题性网络使用 | 第37-39页 |
| 4 青少年在线交流能力的测量 | 第39-42页 |
| ·在线交流能力的测量 | 第39-41页 |
| ·在线交流技能的细化与测量 | 第41-42页 |
| 第二部分 问题提出及研究框架 | 第42-50页 |
| 1 研究现状分析 | 第42-43页 |
| ·国外研究现状 | 第42-43页 |
| ·国内研究现状 | 第43页 |
| 2 问题提出与研究构想 | 第43-48页 |
| 3 研究目的和意义 | 第48-49页 |
| 4 研究设计流程 | 第49-50页 |
| 第三部分 青少年在线交流能力的实证研究 | 第50-106页 |
| 研究一：青少年在线交流能力测量工具的信效度分析 | 第50-59页 |
| 1 研究目的和方法 | 第50-52页 |
| ·研究目的 | 第50页 |
| ·研究假设 | 第50页 |
| ·研究方法 | 第50-52页 |
| 2 研究结果 | 第52-57页 |
| ·在线交流能力的结构效度分析 | 第52-53页 |
| ·特殊在线交流技能问卷的结构效度分析 | 第53-54页 |
| ·在线交流能力问卷与特殊在线交流技能问卷的信度和关联效度 | 第54-57页 |
| 3 分析与讨论 | 第57-58页 |
| 4 小结 | 第58-59页 |
| 研究二：在线交流能力的构成因素之间的关系分析 | 第59-65页 |
| 1 研究目的和方法 | 第59页 |
| ·研究目的 | 第59页 |
| ·研究假设 | 第59页 |
| ·研究方法 | 第59页 |
| 2 研究结果 | 第59-63页 |
| ·青少年在线交流能力的基本状况 | 第59-61页 |
| ·在线交流能力不同成分的关系模型检验 | 第61-62页 |
| ·在线交流能力与不同在线交流技能的关系分析 | 第62-63页 |
| 3 分析与讨论 | 第63-64页 |
| ·青少年在线交流能力的基本情况 | 第63页 |
| ·青少年在线交流能力不同成分之间的关系 | 第63-64页 |
| ·青少年在线交流能力与特殊在线交流技能之间的关系分析 | 第64页 |
| 4 小结 | 第64-65页 |
| 研究三：青少年在线交流能力与线下交流能力的关系研究 | 第65-72页 |
| 1 研究目的和方法 | 第65-66页 |
| ·研究目的 | 第65页 |
| ·研究假设 | 第65页 |
| ·研究方法 | 第65-66页 |
| 2 研究结果 | 第66-69页 |
| ·青少年线下交流能力的基本状况 | 第66-67页 |
| ·线下交流能力与在线交流能力关系的多重中介模型检验 | 第67-69页 |
| 3 分析与讨论 | 第69-71页 |
| 4 小结 | 第71-72页 |
| 研究四：青少年在线交流能力的动机因素分析 | 第72-88页 |
| 1 研究目的和方法 | 第72-75页 |
| ·研究目的 | 第72页 |
| ·研究假设 | 第72-73页 |
| ·研究方法 | 第73-75页 |
| 2 研究结果 | 第75-83页 |
| ·基于计划行为理论的模型检验 | 第75-76页 |
| ·基于技术接受模型的模型检验 | 第76-77页 |
| ·基于Flow理论的模型检验 | 第77-78页 |
| ·基于理论整合的青少年在线交流能力的动机模型 | 第78-79页 |
| ·在线交流能力的其它动机因素分析 | 第79-80页 |
| ·在线交流能力的动机因素对青少年问题性网络使用的影响 | 第80-83页 |
| 3 分析与讨论 | 第83-87页 |
| ·在线交流态度、主观规范和在线交流控制感与青少年在线交流能力的关系 | 第83-84页 |
| ·易用知觉和有用知觉与青少年在线交流能力的关系 | 第84页 |
| ·愉悦感、沉浸感和控制感与青少年在线交流能力的关系 | 第84-85页 |
| ·基于理论整合的分析 | 第85页 |
| ·在线交流能力的其它动机影响因素 | 第85-86页 |
| ·在线交流能力的动机因素对问题性网络使用的影响 | 第86-87页 |
| ·研究意义 | 第87页 |
| 4 小结 | 第87-88页 |
| 研究五：发展任务对青少年在线交流能力的影响研究 | 第88-97页 |
| 1 研究目的和方法 | 第88-90页 |
| ·研究目的 | 第88页 |
| ·研究假设 | 第88页 |
| ·研究方法 | 第88-90页 |
| 2 研究结果 | 第90-93页 |
| ·分离-个体化和同一性状态与青少年在线交流能力的关系 | 第90-91页 |
| ·自我意识和自我中心对青少年在线交流能力的作用分析 | 第91-93页 |
| 3 分析与讨论 | 第93-95页 |
| ·分离-个体化和同一性状态对青少年在线交流能力和PIU的影响 | 第93-94页 |
| ·自我意识对青少年在线交流能力和PIU的影响 | 第94-95页 |
| ·自我中心对青少年在线交流能力和PIU的影响 | 第95页 |
| 4 小结 | 第95-97页 |
| 研究六：在线交流能力与青少年情绪适应的关系研究 | 第97-102页 |
| 1 研究目的和方法 | 第97-98页 |
| ·研究目的 | 第97页 |
| ·研究假设 | 第97页 |
| ·研究方法 | 第97-98页 |
| 2 研究结果 | 第98-100页 |
| ·本研究主要变量之间的相关分析 | 第98页 |
| ·在线交流能力在依恋与情绪适应之间的中介作用分析 | 第98-99页 |
| ·在线交流能力对青少年生活满意度和情感幸福感的影响 | 第99-100页 |
| 3 分析与讨论 | 第100-101页 |
| 4 小结 | 第101-102页 |
| 研究七：在线交流能力与实时在线交流行为的关系：采用QQ登录频次的客观检验 | 第102-106页 |
| 1 研究目的和方法 | 第102页 |
| ·研究目的 | 第102页 |
| ·研究假设 | 第102页 |
| ·研究方法 | 第102页 |
| 2 研究结果 | 第102-104页 |
| ·本研究主要变量之间的相关分析 | 第102-103页 |
| ·在线交流动机、QQ使用经验和在线交流能力的关系 | 第103-104页 |
| 3 分析与讨论 | 第104-105页 |
| 4 小结 | 第105-106页 |
| 第四部分 总体讨论 | 第106-112页 |
| 1 青少年在线交流能力的结构 | 第106-107页 |
| 2 青少年在线交流能力与线下交流能力的关系 | 第107-108页 |
| 3 青少年在线交流能力的动机影响因素 | 第108-109页 |
| 4 发展任务与青少年在线交流能力的关系分析 | 第109-110页 |
| 5 在线交流能力与青少年依恋和情绪适应的关系分析 | 第110-112页 |
| 第五部分 总体结论 | 第112-114页 |
| 参考文献 | 第114-128页 |
| 附录 | 第128-138页 |
| 博士在读期间研究成果 | 第138-140页 |
| 后记 | 第140-141页 |
