| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 感悟与知识并重的语文阅读教学模式 | 第9-17页 |
| 第一节 语文教学模式分析 | 第9-11页 |
| 一、语文教学模式的涵义 | 第9页 |
| 二、现有语文教学模式分析 | 第9-11页 |
| 第二节 “感悟与知识并重的语文阅读教学模式”提出缘起与涵义 | 第11-17页 |
| 一、“感悟与知识并重的语文阅读教学模式”提出缘起 | 第11-14页 |
| 二、“感悟与知识并重的语文阅读教学模式”涵义 | 第14页 |
| 三、模式的理论基础 | 第14-17页 |
| 第二章 “感悟与知识并重的语文阅读教学模式”构建 | 第17-23页 |
| 第一节 促进学生对文本的自主感悟的策略 | 第17-19页 |
| 一、做好导语设计 | 第17-18页 |
| 二、朗读促进自主感悟 | 第18-19页 |
| 三、批注式阅读促进自主感悟 | 第19页 |
| 第二节 语文知识教学的策略 | 第19-20页 |
| 一、语文知识教学策略实施的原则 | 第19页 |
| 二、语文知识教学的策略 | 第19-20页 |
| 第三节 模式建构 | 第20-23页 |
| 一、模式具体环节 | 第20-21页 |
| 二、环节解读 | 第21-23页 |
| 第三章 “感悟与知识并重的语文阅读教学模式”教学实践 | 第23-35页 |
| 第一节 教学模式实施 | 第23-30页 |
| 一、模式实施时段 | 第23页 |
| 二、教学课例分析 | 第23-30页 |
| 第二节 模式实践中存在的问题与完善 | 第30-35页 |
| 一、教学实践中暴露出的模式中存在的问题 | 第30页 |
| 二、针对问题的尝试解决 | 第30-32页 |
| 三、不断完善中的教学模式在阅读教学中起到的积极作用 | 第32-33页 |
| 四、教学模式实施过程中受到的困扰 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-42页 |
| 后记 | 第42页 |
