我国高校本科专业的评价方法问题研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第8页 |
| 二、相关文献综述 | 第8-11页 |
| (一） 专业理论研究 | 第8-9页 |
| (二） 专业评估实践研究 | 第9-10页 |
| (三） 专业评价方法的研究 | 第10-11页 |
| 三、研究目的 | 第11-12页 |
| 四、研究内容及通过研究将解决的问题 | 第12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 专业评价理论基础 | 第13-26页 |
| 一、基本概念界定 | 第13-19页 |
| (一） 专业的基本概念 | 第13页 |
| (二） 专业评价的基本概念 | 第13-14页 |
| (三） 专业评价方法的基本概念 | 第14-19页 |
| 二、评价方法的基本功能和特点 | 第19-26页 |
| (一） 自我评价和他人评价 | 第19-21页 |
| (二） 形成性评价和发展性评价、终结性评价 | 第21-23页 |
| (三） 定量评价与质性评价 | 第23-26页 |
| 第三章 专业评价方法现状及问题总结 | 第26-33页 |
| 一、自我评价的不足与他人评价的缺失 | 第26-29页 |
| (一） 自我评价的主动性不足 | 第26-27页 |
| (二） 他人评价中第三方中介组织缺失 | 第27-29页 |
| 二、终结性评价和形成性、发展性评价滥用 | 第29-30页 |
| (一） 终结性评价过度使用 | 第29页 |
| (二） 形成性、发展性评价的重视不足 | 第29-30页 |
| 三、定量评价的依赖和质性方法的误用 | 第30-31页 |
| (一） 过于追求定量评价的客观性 | 第30页 |
| (二） 质性评价的认识不足使评价流于形式 | 第30-31页 |
| 四、问题产生的深层原因 | 第31-33页 |
| (一） 专业评价方法使用手段单一 | 第31页 |
| (二） 专业评价方法操作存在误区 | 第31-32页 |
| (三） 专业评价方法的使用专业化不足 | 第32-33页 |
| 第四章 对我国本科专业的评价方法的使用建议 | 第33-38页 |
| 一、专业评价方法的使用注重其多样性 | 第33-36页 |
| (一） 注重自我评价与他人评价的整合 | 第33-35页 |
| (二） 注重形成性评价与终结性评价的整合 | 第35页 |
| (三） 注重定量评价与质性评价的整合 | 第35-36页 |
| 二、评价方法的操作注重其科学性 | 第36-37页 |
| (一） 正确认识专业评价方法使用的边界 | 第36页 |
| (二） 正确遵循专业评价方法规律的运用 | 第36-37页 |
| 三、专业评价方法的选择注重其适切性 | 第37-38页 |
| (一） 根据评价内容选择相应评价方法 | 第37页 |
| (二） 专业评价队伍的专业化建设 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 个人简历 | 第43页 |
