高中化学教学中问题组设计的实践研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| ·学生思维习惯形成的需要 | 第8页 |
| ·教师专业成长、改进教学策略的需要 | 第8页 |
| ·化学学科特点的要求 | 第8-9页 |
| ·新课程改革与发展的需要 | 第9页 |
| 2 文献综述 | 第9-13页 |
| ·关于问题的研究综述 | 第9-11页 |
| ·什么是问题 | 第9页 |
| ·问题的分类 | 第9-10页 |
| ·问题的功能 | 第10-11页 |
| ·关于问题设计的研究综述 | 第11-12页 |
| ·问题设计的原则 | 第11页 |
| ·问题设计的策略 | 第11-12页 |
| ·关于问题链、问题组设计的研究综述 | 第12-13页 |
| ·问题链的设计 | 第12-13页 |
| ·问题组的设计 | 第13页 |
| 3 研究的目的、思路和方法 | 第13-15页 |
| ·研究的目的 | 第13-14页 |
| ·研究的思路 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| 4 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·认知主义学习理论 | 第15页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·问题教学理论 | 第16-17页 |
| 5 高中化学“问题组”的设计研究 | 第17-28页 |
| ·“问题组”的涵义 | 第17-18页 |
| ·“问题组”是围绕一个核心内容的设计 | 第17-18页 |
| ·“问题组”是核心内容的提升和拓展的设计 | 第18页 |
| ·“问题组”的类型及其价值 | 第18-22页 |
| ·导入性问题组 | 第18-19页 |
| ·探究性问题组 | 第19页 |
| ·诊断性问题组 | 第19-20页 |
| ·迁移性问题组 | 第20-21页 |
| ·弹性化问题组 | 第21页 |
| ·总结性问题组 | 第21-22页 |
| ·高中化学“问题组”设计的原则 | 第22-25页 |
| ·问题组的设计要注意有效性 | 第23页 |
| ·问题组的设计要注意连续性 | 第23-24页 |
| ·问题组的设计要注意层次性 | 第24页 |
| ·问题组的设计要注意开放性 | 第24-25页 |
| ·高中化学“问题组”设计的时机 | 第25-28页 |
| ·在引导学生深入思考时设计 | 第26-27页 |
| ·在暴露学生思考过程时设计 | 第27-28页 |
| ·在引导学生辨析争论时设计 | 第28页 |
| 6 高中化学教学中“问题组”案例分析 | 第28-38页 |
| ·案例一：煤的干馏苯 | 第28-31页 |
| ·案例二：离子反应 | 第31-33页 |
| ·案例三：化学反应速率 | 第33-35页 |
| ·案例四：化学键 | 第35-38页 |
| 7 教学实验研究 | 第38-41页 |
| ·教学实验过程 | 第38页 |
| ·实验结果 | 第38-41页 |
| 8 反思与展望 | 第41-43页 |
| ·反思 | 第41-42页 |
| ·展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 附录 1：学生调查问卷 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
