| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 现实意义 | 第11页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究思路 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12页 |
| (四) 文献综述 | 第12-19页 |
| 1. 国外相关研究 | 第12-15页 |
| 2. 国内相关研究 | 第15-18页 |
| 3. 研究述评 | 第18-19页 |
| 二、本研究的相关概念及理论基础 | 第19-23页 |
| (一) 相关概念 | 第19-20页 |
| 1. 学生评教 | 第19页 |
| 2. 信度与效度 | 第19-20页 |
| (二) 理论基础 | 第20-23页 |
| 1. 现代教育评价 | 第20-21页 |
| 2. 教师专业化发展 | 第21-23页 |
| 三、学生评教的现状调查及结果分析 | 第23-35页 |
| (一) 调查方法 | 第23页 |
| 1. 调查对象 | 第23页 |
| 2. 调查工具 | 第23页 |
| (二) 调查数据及结果分析 | 第23-29页 |
| 1. 调查对象基本情况 | 第24页 |
| 2. 学生评教影响因子的性别差异 | 第24-25页 |
| 3. 学生评教影响因子的专业差异 | 第25页 |
| 4. 学生评教影响因子对是否是学生干部的差异分析 | 第25-26页 |
| 5. 不同学习成绩的学生影响因子的差异分析 | 第26-27页 |
| 6. 学生评教影响因子的频数分析 | 第27-29页 |
| (三) 访谈结果分析 | 第29-32页 |
| 1. 访谈目的 | 第29页 |
| 2. 访谈过程及结果分析 | 第29-32页 |
| (四) 影响学生评教的信度与效度的问题分析 | 第32-35页 |
| 1. 评教前的宣传力度不够 | 第32-33页 |
| 2. 评教表及指标体系设计不尽完善 | 第33页 |
| 3. 评教组织实施不够完善 | 第33-34页 |
| 4. 评教结果的反馈与使用不清晰 | 第34-35页 |
| 四、提高高校学生评教的信度与效度的对策及建议 | 第35-43页 |
| (一) 坚持发展的现代评价观树立以人为本的教育理念 | 第35-36页 |
| 1. 坚持发展的现代评价观 | 第35页 |
| 2. 树立以人为本的教育理念 | 第35-36页 |
| (二) 加大对学生评教的宣传力度 提高师生对评教的认识 | 第36-38页 |
| 1. 提高学生对学生评教的认识 | 第36-37页 |
| 2. 提高教师对学生评教的认识 | 第37-38页 |
| (三) 完善学生评教制度精心组织实施学生评教 | 第38-40页 |
| 1. 完善学生评教制度 | 第38页 |
| 2. 精心组织实施学生评教 | 第38-40页 |
| (四) 改革学生评教表构建完善的指标体系 | 第40-41页 |
| 1. 设计评教表的基本原则 | 第40页 |
| 2. 师生共同构建评教表 | 第40-41页 |
| (五) 完善学生评教反馈机制 严肃对评教结果的管理 | 第41-43页 |
| 1. 完善学生评教的反馈机制 | 第41-42页 |
| 2. 严肃对评教结果的管理 | 第42-43页 |
| 结论与讨论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
