| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究思路 | 第9-11页 |
| 2 相关文献综述 | 第11-20页 |
| ·相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·意识 | 第11-12页 |
| ·外语教育规划意识 | 第12页 |
| ·外语教育政策和规划的研究 | 第12-13页 |
| ·教师在语言规划与政策中的角色研究 | 第13-14页 |
| ·关于我国外语教育政策与规划的研究 | 第14-15页 |
| ·我国高校英语专业相关综述 | 第15-18页 |
| ·我国高等外语教育专业发展历程 | 第15-16页 |
| ·《大纲》的解读 | 第16-18页 |
| ·关于英语专业教师的研究 | 第18-19页 |
| ·总结 | 第19-20页 |
| 3 研究设计与结果分析 | 第20-35页 |
| ·研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究问题 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·数据收集 | 第22-24页 |
| ·数据分析和研究发现 | 第24-35页 |
| ·问卷信度分析 | 第24-25页 |
| ·问卷效度和因子分析 | 第25-27页 |
| ·英语专业教师的外语教育规划意识的现实状况分析 | 第27-35页 |
| 4 影响英语专业教师外语教育规划意识的因素分析 | 第35-46页 |
| ·宏观方面的影响因素分析 | 第35-36页 |
| ·中观层面的影响因素分析 | 第36-39页 |
| ·微观层面影响因素分析 | 第39-46页 |
| ·性别 | 第39页 |
| ·年龄 | 第39-40页 |
| ·学历 | 第40-41页 |
| ·留学经历 | 第41-42页 |
| ·教龄 | 第42-43页 |
| ·职务 | 第43-44页 |
| ·职称 | 第44-46页 |
| 5 相关建议 | 第46-49页 |
| ·宏观层面 完善我国外语教育规划 | 第46-47页 |
| ·成立外语教育规划专门的管理机构 | 第46页 |
| ·鼓励区域性外语教育规划出台 | 第46页 |
| ·改进外语教育规划制定的途径 | 第46-47页 |
| ·中观层面 学校重视外语教育规划，促进教师专业发展 | 第47-48页 |
| ·微观层面 教师加强行动研究，提升个人素质 | 第48-49页 |
| 6 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-69页 |
| 附录 A | 第55-65页 |
| 附录 B | 第65-68页 |
| 附录 C | 第68-69页 |
| 附录 D | 第69页 |
| 作者在攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第69页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的论文及参与撰写的专著 | 第69页 |
| 作者在攻读硕士学位期间参加学术会议 | 第69页 |