| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-22页 |
| ·问题提出及意义 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-18页 |
| ·关于社会支持的研究 | 第12-13页 |
| ·关于职业倦怠的研究 | 第13-16页 |
| ·关于中等职业学校教师社会支持与职业倦怠关系的研究 | 第16-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·创新与不足 | 第20页 |
| ·创新之处 | 第20页 |
| ·不足之处 | 第20页 |
| ·概念界定 | 第20-22页 |
| ·中等职业学校教师 | 第20页 |
| ·中等职业学校教师的社会支持 | 第20-21页 |
| ·中等职业学校教师的职业倦怠 | 第21-22页 |
| 第2章 研究设计 | 第22-26页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·测量工具 | 第23-24页 |
| ·数据处理 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24-26页 |
| 第3章 研究结果 | 第26-36页 |
| ·中等职业学校教师社会支持现状 | 第26-30页 |
| ·中等职业学校教师社会支持内部维度状况 | 第26-27页 |
| ·中等职业学校教师社会支持在性别、婚姻、年龄变量上的比较 | 第27-29页 |
| ·不同学历、教龄的中等职业学校教师社会支持的比较研究 | 第29-30页 |
| ·中等职业学校教师职业倦怠现状 | 第30-33页 |
| ·中等职业学校教师职业倦怠内部维度现状 | 第30-31页 |
| ·不同性别的中等职业学校教师职业倦怠的比较 | 第31页 |
| ·婚姻状况、不同年龄的中等职业学校教师职业倦怠的比较 | 第31-32页 |
| ·不同学历、教龄的中等职业学校教师职业倦怠的比较研究 | 第32-33页 |
| ·中等职业学校教师职业倦怠与社会支持的关系研究 | 第33-36页 |
| 第4章 分析与讨论 | 第36-46页 |
| ·中等职业学校教师基本情况分析 | 第36页 |
| ·中等职业学校教师社会支持的现状及相关分析 | 第36-40页 |
| ·中等职业学校教师社会支持的现状 | 第37-38页 |
| ·中等职业学校教师社会支持在性别、婚姻变量上的差异分析 | 第38-39页 |
| ·中等职业学校教师社会支持在教龄、学历和职称变量上的差异分析 | 第39-40页 |
| ·中等职业学校教师职业倦怠现状及相关分析 | 第40-44页 |
| ·中等职业学校教师职业倦怠的现状 | 第40-41页 |
| ·中等职业学校教师职业倦怠在性别、婚姻变量上的差异分析 | 第41-43页 |
| ·中等职业学校教师职业倦怠在年龄、教龄、学历变量上的差异分析 | 第43-44页 |
| ·中等职业学校教师社会支持状况对中等职业学校教师的职业倦怠有一定的影响 | 第44-45页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| 第5章 建议 | 第46-54页 |
| ·社会方面 | 第46-48页 |
| ·政府要加大财政投入,建立有效的社会支持机制 | 第46-47页 |
| ·提高中等职业学校教师的社会地位,树立良好的公众形象 | 第47-48页 |
| ·学校方面 | 第48-50页 |
| ·建立良好的学校支持网络 | 第48-49页 |
| ·完善管理制度,提供发展空间 | 第49-50页 |
| ·营造良好的校园文化,关注教师心理健康发展 | 第50页 |
| ·教师方面 | 第50-52页 |
| ·提升自己的使命感和责任感 | 第51页 |
| ·提高自身的专业化水平增进教学效果 | 第51页 |
| ·学会以多元化的方式解决问题 | 第51-52页 |
| 小结 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64页 |
