| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、 引言 | 第7-13页 |
| 1. 选题缘由与研究意义 | 第7-8页 |
| 2. 相关概念解析 | 第8-11页 |
| （1）学校和学校教育 | 第8-9页 |
| （2）家庭教育 | 第9页 |
| （3）家庭学校和家庭学校教育 | 第9页 |
| （4）相关概念辨析 | 第9-11页 |
| 3. 研究现状与综述 | 第11-12页 |
| （1）国内相关研究文献综述 | 第11页 |
| （2）国外相关研究现状 | 第11-12页 |
| 4. 研究价值与方法 | 第12-13页 |
| （1）研究价值 | 第12页 |
| （2）研究方法 | 第12-13页 |
| 二、 国外家庭学校教育 | 第13-27页 |
| 1. 美国家庭学校概况 | 第13-17页 |
| （1）美国家庭学校的历史追溯 | 第13-14页 |
| （2）美国家庭学校产生的理论基础 | 第14-15页 |
| （3）美国家庭学校的现状 | 第15-17页 |
| 2. 日本家庭学校教育 | 第17-20页 |
| 3. 英国家庭学校教育 | 第20-22页 |
| （1）英国家庭学校的产生与发展 | 第20-21页 |
| （2）英国家庭学校教育存在的问题 | 第21-22页 |
| 4. 美、日、英家庭学校教育总结 | 第22-27页 |
| （1）家庭学校的实施原因 | 第22-23页 |
| （2）家庭学校教育的主要特征 | 第23-24页 |
| （3）家庭学校的教育方式 | 第24页 |
| （4）教育内容 | 第24-25页 |
| （5）现行家庭学校教育存在的主要问题 | 第25-27页 |
| 三、 我国家庭学校教育 | 第27-33页 |
| 1. 私塾——我国家庭学校教育的雏形 | 第27页 |
| 2. 我国家庭学校个案分析 | 第27-30页 |
| （1）郑渊洁教子的案例简介 | 第27-30页 |
| （2）上海家庭学校协会——小团体式家庭学校组织 | 第30页 |
| 3. 美、日、英家庭学校教育对我国的教育启示 | 第30-33页 |
| （1）转变教育观念 | 第30-31页 |
| （2）转变教育重心 | 第31页 |
| （3）家校合作是保障 | 第31-33页 |
| 四、 学校处境不利儿童教育问题的试探性解决 | 第33-39页 |
| 1. 处境不利儿童 | 第33-35页 |
| （1）处境不利儿童概念解释 | 第33页 |
| （2）处境不利儿童的分类 | 第33-35页 |
| 2. 家庭学校在学校处境不利儿童教育中应用的可行性 | 第35-39页 |
| （1）教学目的 | 第37页 |
| （2）教学方法 | 第37-38页 |
| （3）社会化水平的提高 | 第38页 |
| （4）法律制度的保障 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 在校期间发表的研究成果及发表的学术论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |