| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、 引言 | 第8-15页 |
| （一） 义务教育和择校的概念 | 第10-11页 |
| （二） 已有研究综述 | 第11-13页 |
| （三） 研究意义 | 第13-15页 |
| 二、 海勃湾区义务教育发展现状与择校问题的表现 | 第15-22页 |
| （一） 海勃湾区义务教育的基本情况和历史沿革 | 第15-16页 |
| （二） 海勃湾区义务教育阶段择校问题的表现 | 第16-22页 |
| 三、 海勃湾区义务教育阶段学生择校的原因 | 第22-26页 |
| （一） 发展的不均衡性，是择校现象产生的最根本原因 | 第22-24页 |
| （二） “重点学校制度”成为城区学校发展不均衡的主要推手 | 第24页 |
| （三） 择校的内涵以择名校、名师更为突出 | 第24页 |
| （四） 就业形势严峻，迫使千军万马依靠应试教育改变命运 | 第24-25页 |
| （五） 中国家长的“望子成龙”思想和“面子”观念也为择校现象推波助澜 | 第25页 |
| （六） 家长对孩子的早日投资欲望随经济迅猛发展而日益走高 | 第25-26页 |
| 四、 解决海勃湾区义务教育阶段学生择校问题的对策 | 第26-33页 |
| （一） 强化政府责任，限期实现义务教育均衡发展，从根本上解决择校难题 | 第26-27页 |
| （二） 进一步加大投入力度，科学统筹，是促进义务教育均衡发展的重要战略举措 | 第27-28页 |
| （三） 努力实现均衡配置师资，形成合理流动机制，是实现教育均衡发展的基本条件之一 | 第28-29页 |
| （四） 不断加快标准化学校的建设进程，严格控制校模和班模，是缩小校际间教育发展差异的有力保障 | 第29-30页 |
| （五） 以“名校创建试点工作”为抓手，以点带面，逐步实现优质教育资源普及化，缓减供不应求的社会压力 | 第30-31页 |
| （六） 以内涵发展为导向，合力打造特色学校，提升薄弱学校综合竞争力 | 第31-32页 |
| （七） 加大宣传力度，建立健全评估机制，规范办学行为，是治理择校问题的键 | 第32-33页 |
| 五、 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
