| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一 新课程教学中的生命教育阐释 | 第11-17页 |
| （一） 生命教育的内涵 | 第11-12页 |
| 1. 国外生命教育实践的不同旨归 | 第11-12页 |
| 2. 我国生命教育的内涵 | 第12页 |
| （二） 语文新课程生命教育的缺失 | 第12-14页 |
| 1. 理论与实践脱节，课堂难深入 | 第13页 |
| 2. 语文教学脱离了生活实际，忽视了人的多重需要与生命人格的成长 | 第13-14页 |
| 3. 课程缺乏情景性和陶冶性，忽略了人的丰富多样的生命内涵 | 第14页 |
| （三） 语文新课程生命教育的意义 | 第14-17页 |
| 1. 语文新课程教学中的生命教育，是学生身心健康发展的需要 | 第15页 |
| 2. 在语文新课程教学中贯彻生命教育，是语文教育健康发展的需要 | 第15-17页 |
| 二 语文新课程教学中生命教育的价值取向 | 第17-21页 |
| （一） 关注生命的整体性，促成生命的全面成长 | 第17页 |
| （二） 尊重生命的差异性，塑造健康的生命品格 | 第17-18页 |
| （三） 唤醒生命的主体性，激发对生命的感悟 | 第18-19页 |
| （四） 注重生命的体验性，提升生命的质量 | 第19页 |
| （五） 理解生命的生成性，关注生命的可持续发展 | 第19-21页 |
| 三 语文新课程教学中的生命教育资源 | 第21-28页 |
| （一） 教材文本中的生命教育资源 | 第21-22页 |
| （二） 课堂教学过程中的生命教育资源 | 第22-23页 |
| （三） 作文教学中的生命教育资源 | 第23-24页 |
| （四） 课外阅读中的生命教育资源 | 第24-25页 |
| （五） 读书笔记中的生命教育资源 | 第25-28页 |
| 1. 读书笔记生成的过程中蕴含的生命教育资源 | 第25-26页 |
| 2. 批阅读书笔记的过程中蕴含的生命教育资源 | 第26页 |
| 3. 交流读书笔记的过程蕴含的生命教育资源 | 第26-28页 |
| 四 语文新课程教学中的生命教育策略 | 第28-52页 |
| （一） 构建生命化课堂环境的策略 | 第28-37页 |
| 1. 创设和谐化生命情境 | 第28-32页 |
| 2. 在教师的引导下，进行平等对话交流 | 第32-37页 |
| （二） 在阅读教学中贯穿生命教育的策略 | 第37-45页 |
| 1. 关注作家人生经历，渗透生命意识 | 第37-39页 |
| 2. 挖掘文本的生命意蕴，丰富生命内涵 | 第39-44页 |
| 3. 进行多元互动，深化对生命的感悟 | 第44-45页 |
| （三） 在作文教学中渗透生命教育的策略 | 第45-48页 |
| 1. 热爱生活，积累生活素材 | 第45页 |
| 2. 关注生命的存在状态，写观察日记 | 第45-46页 |
| 3. 写读后感，内化对生命的思考 | 第46-47页 |
| 4. 以生命问题为话题进行作文，加深对生命的体认 | 第47-48页 |
| （四） 在语文课外实践活动中进行生命教育的策略 | 第48-52页 |
| 1. 亲近自然，领悟生命意蕴 | 第48-49页 |
| 2. 走进生活，诱发生命体验 | 第49页 |
| 3. 阅读经典，拓展生命疆界 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
