| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-14页 |
| 第一节 问题提出的背景 | 第8-11页 |
| 第二节 国内有关本问题的研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 问题研究的主要工作、方法和意义 | 第12-14页 |
| 第二章 关于函数应用学习障碍的理论分析 | 第14-18页 |
| 第一节 学习障碍概念的界定 | 第14-15页 |
| 第二节 数学学习障碍的理论探析 | 第15-16页 |
| 第三节 函数应用学习障碍的理论探析 | 第16-18页 |
| 第三章 对内地新疆高中生函数应用学习障碍的调查结果 | 第18-36页 |
| 第一节 调查设计 | 第18-20页 |
| 第二节 数据的整理与结果 | 第20-36页 |
| 第四章 对内地新疆高中生函数应用学习障碍的分析 | 第36-42页 |
| 第一节 函数应用学习障碍的具体表现 | 第36页 |
| 第二节 函数应用学习障碍的归因分析 | 第36-42页 |
| 第五章 对内地新疆高中生函数应用学习的教学建议 | 第42-49页 |
| 第一节 消除学生的情感障碍 | 第42-43页 |
| 第二节 数学课堂上提高学生的汉语水平 | 第43-45页 |
| 第三节 加强对数学阅读能力的培养 | 第45-46页 |
| 第四节 注重数学能力的培养 | 第46-49页 |
| 第六章 结束语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 附录三 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |