| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-19页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-12页 |
| （二） 文献综述 | 第12-16页 |
| （三） 研究思路与内容 | 第16-17页 |
| （四） 研究方法 | 第17-18页 |
| （五） 研究意义 | 第18-19页 |
| 二、 研究设计 | 第19-27页 |
| （一） 核心概念界定 | 第19-20页 |
| （二） 有效教学价值取向的分析框架 | 第20-23页 |
| （三） 样本设计 | 第23-26页 |
| （四） 数据统计的方法 | 第26-27页 |
| 三、 数据的统计与分析 | 第27-59页 |
| （一） 样本论文价值取向总体分布统计与对比 | 第27-30页 |
| （二） 样本论文价值取向时间分布统计与分析 | 第30-42页 |
| （三） 样本论文价值取向主体分布统计与分析 | 第42-59页 |
| 四、 近十年我国有效教学价值取向存在的主要问题及其成因 | 第59-66页 |
| （一） 价值取向分布变化的特点 | 第59-62页 |
| （二） 价值取向分布变化反映出的问题 | 第62-64页 |
| （三） 问题的成因 | 第64-66页 |
| 五、 有效教学研究的未来走向 | 第66-72页 |
| （一） 研究主体多元化 | 第67页 |
| （二） 强化“科学主义取向” | 第67-68页 |
| （三） 平衡“关注教师取向”与“关注学生取向” | 第68-71页 |
| （四） 兼顾“长效取向”与“短效取向” | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 注释 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第79页 |