| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-35页 |
| ·未来时间透视的概念与测量 | 第10-14页 |
| ·未来时间透视的概念 | 第10页 |
| ·未来时间透视的测量 | 第10-14页 |
| ·未来时间透视的理论模型 | 第14-21页 |
| ·基于动机作用的未来时间透视观 | 第14-18页 |
| ·基于自我调节的未来时间透视观 | 第18-21页 |
| ·未来时间透视的动机观与其它动机理论的关系 | 第21-24页 |
| ·成就目标理论与 FTP 的关系 | 第21-22页 |
| ·内部动机与 FTP 的关系 | 第22-24页 |
| ·自我决定理论 | 第24-35页 |
| ·自我决定理论产生的背景 | 第24页 |
| ·自我决定理论的基本内容 | 第24-28页 |
| ·基本心理需要与个体的积极发展 | 第28-30页 |
| ·自我决定理论的跨文化适用性 | 第30-31页 |
| ·自我决定理论在实践中的应用 | 第31-35页 |
| 2 问题提出 | 第35-38页 |
| 3 研究一 未来时间透视、学习动机和学习投入的关系研究 | 第38-57页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-40页 |
| ·被试 | 第38-39页 |
| ·测量工具 | 第39-40页 |
| ·研究程序 | 第40页 |
| ·统计方法 | 第40页 |
| ·结果分析 | 第40-54页 |
| ·《未来时间透视问卷》修订结果 | 第40-45页 |
| ·《语言学习倾向问卷》修订结果 | 第45-49页 |
| ·大学生未来时间透视、自我决定动机、学习投入的关系 | 第49-51页 |
| ·学习动机的中介效应分析 | 第51-54页 |
| ·讨论 | 第54-55页 |
| ·结论 | 第55-57页 |
| 4 研究二 不同 FTP 和动机水平被试基本心理需要特点研究 | 第57-67页 |
| ·研究目的 | 第57页 |
| ·研究方法 | 第57-59页 |
| ·被试 | 第57-58页 |
| ·测量工具 | 第58页 |
| ·研究程序 | 第58页 |
| ·统计方法 | 第58-59页 |
| ·结果分析 | 第59-65页 |
| ·《基本心理需要问卷》修订结果 | 第59-61页 |
| ·大学生英语学习基本心理需要差异分析 | 第61-65页 |
| ·讨论 | 第65-66页 |
| ·结论 | 第66-67页 |
| 5 研究三 未来时间透视促进学习动机内化的追踪研究 | 第67-73页 |
| ·研究目的 | 第67页 |
| ·研究方法 | 第67-68页 |
| ·被试 | 第67页 |
| ·测量工具 | 第67页 |
| ·研究程序 | 第67-68页 |
| ·统计方法 | 第68页 |
| ·结果分析 | 第68-72页 |
| ·内部动机和相对自主指数前后测差异检验 | 第68-71页 |
| ·内部动机和相对自主指数后测差异检验 | 第71-72页 |
| ·讨论 | 第72页 |
| ·结论 | 第72-73页 |
| 6 综合讨论 | 第73-76页 |
| 7 研究结论 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-86页 |
| 附录 | 第86-89页 |
| 后记 | 第89-90页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第90页 |
