初中化学迷思概念的现状及其转变对策研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究现状 | 第8-11页 |
| (一) 国外研究现状 | 第8-10页 |
| (二) 国内研究现状 | 第10-11页 |
| (三) 以往研究不足 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| (一) 文献法 | 第11页 |
| (二) 调查法 | 第11-12页 |
| 四、研究目的 | 第12页 |
| 五、研究内容 | 第12页 |
| 六、研究意义 | 第12-14页 |
| (一) 提升公民科学素养 | 第12页 |
| (二) 推进新课程改革 | 第12-13页 |
| (三) 完善教师实践教学 | 第13-14页 |
| 第二章 迷思概念的基本认识和理论基础 | 第14-20页 |
| 一、迷思概念的涵义及界定 | 第14-16页 |
| (一) 迷思概念的涵义 | 第14-15页 |
| (二) 迷思概念的界定 | 第15-16页 |
| 二、迷思概念的特征 | 第16-17页 |
| (一) 经验性 | 第16-17页 |
| (二) 内隐性 | 第17页 |
| (三) 顽固性 | 第17页 |
| (四) 差异性 | 第17页 |
| 三、迷思概念的研究方法 | 第17-18页 |
| (一) 问卷法 | 第17-18页 |
| (二) 访谈法 | 第18页 |
| 四、迷思概念的理论基础 | 第18-20页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| (二) 科学哲学理论 | 第19-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-23页 |
| 一、初中化学迷思概念探查问卷 | 第20-22页 |
| (一) 问卷编制 | 第20页 |
| (二) 问卷内容 | 第20页 |
| (三) 问卷测试 | 第20页 |
| (四) 问卷评价 | 第20-22页 |
| 二、初中化学迷思概念访谈内容 | 第22-23页 |
| 第四章 数据统计与结果分析 | 第23-31页 |
| 一、数据统计及分析 | 第23-28页 |
| (一) 问卷选择题的数据统计和分析 | 第23-26页 |
| (二) 问卷问答题统计和分析 | 第26-27页 |
| (三) 访谈的结果分析 | 第27-28页 |
| 二、迷思概念成因分析 | 第28-31页 |
| (一) 生活经验 | 第28-29页 |
| (二) 教科书编制 | 第29页 |
| (三) 教师教学 | 第29-30页 |
| (四) 思维方式 | 第30-31页 |
| 第五章 初中生迷思概念的转变 | 第31-35页 |
| 一、创设情境引发认知冲突 | 第31页 |
| 二、探究性实验理解科学概念 | 第31-33页 |
| 三、绘制概念图完善认知结构 | 第33-35页 |
| (一) 概念图的概述 | 第33页 |
| (二) 概念图的制作 | 第33-34页 |
| (三) 概念图的应用 | 第34-35页 |
| 第六章 研究结果及反思 | 第35-36页 |
| 一、研究结果 | 第35页 |
| (一) 探查化学迷思概念 | 第35页 |
| (二) 转变化学迷思概念 | 第35页 |
| 二、研究反思 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 个人简历 | 第43页 |
