| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-27页 |
| ·学习风格研究回顾 | 第14-17页 |
| ·学习风格的定义 | 第14-15页 |
| ·学习风格的分类 | 第15-16页 |
| ·感知学习风格的分类 | 第15页 |
| ·认知学习风格的分类 | 第15-16页 |
| ·个性学习风格的分类 | 第16页 |
| ·学习风格相关研究状况 | 第16-17页 |
| ·学习策略研究回顾 | 第17-22页 |
| ·学习策略的定义 | 第17-18页 |
| ·学习策略的分类 | 第18页 |
| ·学习策略相关研究状况 | 第18-22页 |
| ·阅读策略研究回顾 | 第22-25页 |
| ·阅读策略的定义 | 第22页 |
| ·阅读策略的分类 | 第22-23页 |
| ·阅读的三个模型及图式理论 | 第23-24页 |
| ·阅读策略相关研究状况 | 第24-25页 |
| ·学习风格与阅读策略相关性研究 | 第25-27页 |
| 第三章 非英语专业大学生学习风格特点及阅读策略使用偏好的研究 | 第27-43页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| ·研究问题 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·实施过程 | 第29页 |
| ·统计工具 | 第29页 |
| ·研究结果分析 | 第29-43页 |
| ·总体倾向 | 第29-31页 |
| ·非英语专业大学生阅读策略使用频率分析 | 第31-33页 |
| ·不同学习风格学生使用三类阅读策略差异分析 | 第33-43页 |
| 第四章 总结 | 第43-50页 |
| ·研究结论 | 第43-45页 |
| ·如何了解学生的学习风格 | 第45-46页 |
| ·以学习风格为基础提高学生阅读能力 | 第46-50页 |
| 第五章 结束语 | 第50-52页 |
| ·不足与展望 | 第50页 |
| ·研究的启示和建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 附录Ⅰ. 学习风格量表 | 第56-60页 |
| 附录Ⅱ. 英语阅读策略问卷调查 | 第60-61页 |