| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| 一、研究背景 | 第13-14页 |
| 二、研究综述 | 第14-20页 |
| (一) 国外研究综述 | 第14-17页 |
| (二) 国内研究综述 | 第17-19页 |
| (三) 述评 | 第19-20页 |
| 三、研究意义 | 第20-22页 |
| (一) 研究的理论意义 | 第20页 |
| (二) 研究的实践意义 | 第20-22页 |
| 第二章 班级规模与学生情感发展的理论基础与历史考察 | 第22-32页 |
| 一、理论基础 | 第22-23页 |
| (一) 规模经济理论 | 第22-23页 |
| (二) 学生发展理论 | 第23页 |
| 二、历史考察 | 第23-32页 |
| (一) 我国义务教育小班化教学发展的历史背景 | 第23-24页 |
| (二) 上海市义务教育小班化教学发展的历史演进 | 第24-25页 |
| (三) 小班化教学显著指标分析——生师比 | 第25-32页 |
| 第三章 班级规模与学生情感发展相关性分析的研究设计 | 第32-43页 |
| 一、研究目标 | 第32页 |
| 二、研究假设 | 第32-33页 |
| 三、研究核心概念界定 | 第33-35页 |
| (一) 义务教育 | 第33页 |
| (二) 班级规模 | 第33-34页 |
| (三) 学生情感发展 | 第34-35页 |
| 四、研究内容 | 第35-36页 |
| 五、研究方法 | 第36-41页 |
| (一) 历史研究法 | 第36-37页 |
| (二) 调查研究法 | 第37-40页 |
| (三) 实证分析法 | 第40-41页 |
| 六、研究思路和流程 | 第41-43页 |
| (一) 研究思路 | 第41-42页 |
| (二) 研究流程 | 第42-43页 |
| 第四章 义务教育班级规模与学生情感发展相关性分析 | 第43-61页 |
| 一、义务教育班级规模与学生情感发展的相关性分析 | 第43-53页 |
| (一) 调查问卷的初步统计处理 | 第43-45页 |
| (二) 调查问卷的信度和效度分析 | 第45-46页 |
| (三) 义务教育班级规模与学生情感发展的相关性分析 | 第46-53页 |
| (四) 小结 | 第53页 |
| 二、不同义务教育班级规模中学生情感发展状态分析 | 第53-61页 |
| (一) 计算方法说明 | 第54-55页 |
| (二) 不同义务教育班级规模中学生品行发展分析 | 第55页 |
| (三) 不同义务教育班级规模中学生学习态度分析 | 第55-56页 |
| (四) 不同义务教育班级规模中学生人际互动分析 | 第56-58页 |
| (五) 小结 | 第58-61页 |
| 结束语 | 第61-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
