| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、研究综述与问题提出 | 第11-31页 |
| 1. 研究综述 | 第11-26页 |
| ·学习拖延 | 第11-20页 |
| ·时间管理倾向与拖延 | 第20-23页 |
| ·心理控制源与拖延 | 第23-26页 |
| 2. 问题提出与研究意义 | 第26-31页 |
| ·问题提出 | 第26-29页 |
| ·研究意义 | 第29页 |
| ·研究目的、研究假设和研究方法 | 第29-31页 |
| 二、问卷调查研究过程与结果 | 第31-44页 |
| 1. 研究过程 | 第31-33页 |
| ·被试选取 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·研究程序 | 第32-33页 |
| 2. 研究结果 | 第33-44页 |
| ·不同学习情境中大学生主动拖延者、被动拖延者和非拖延者的人数分布 | 第33-34页 |
| ·不同学习情境中主动拖延者与被动拖延者在人口变量学上的差异性比较 | 第34-36页 |
| ·主动拖延者与被动拖延者在心理控制源、时间管理倾向、拖延程度上的差异性比较 | 第36-38页 |
| ·主动拖延与心理控制源、时间管理倾向的相关分析 | 第38-39页 |
| ·被动拖延与心理控制源、时间管理倾向的相关分析 | 第39-41页 |
| ·心理控制源、时间管理倾向对主动拖延的回归分析 | 第41-42页 |
| ·心理控制源、时间管理倾向对被动拖延的回归分析 | 第42-44页 |
| 三、分析与讨论 | 第44-56页 |
| 1. 大学生不同类型学习拖延的总体情况 | 第44-48页 |
| ·大学生学习拖延概况分析 | 第44-46页 |
| ·大学生学习拖延类型因学习任务情境而异 | 第46-47页 |
| ·不同类型学习拖延的人口统计特征比较 | 第47-48页 |
| 2. 主动拖延者与被动拖延者在心理控制源、时间管理倾向上的差异性比较 | 第48-52页 |
| ·准备考试情境 | 第49-51页 |
| ·完成课程作业情境 | 第51-52页 |
| 3. 主动拖延、被动拖延与心理控制源、时间管理倾向相关的比较 | 第52-54页 |
| ·主动拖延、被动拖延与心理控制源相关的比较 | 第52-54页 |
| ·主动拖延、被动拖延与时间管理倾向相关的比较 | 第54页 |
| 4. 心理控制源、时间管理倾向对主动拖延、被动拖延回归的比较 | 第54-56页 |
| 四、结论与建议 | 第56-58页 |
| 1. 结论 | 第56页 |
| 2. 建议 | 第56-58页 |
| 五、本研究的创新点与不足 | 第58-59页 |
| 1. 本研究的创新点 | 第58页 |
| 2. 不足之处 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
