中学语文个性化阅读教学研究

中文摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
前言	第11-16页
一、问题的提出	第11-13页
二、个性化阅读教学研究目标	第13页
三、本课题国内外研究现状综述	第13-16页
第一章 对个性化阅读教学内涵与外延的理解	第16-25页
·个性化阅读教学概念界定	第16-18页
·个性化阅读的理论依据	第18-22页
·个性化阅读教学研究的意义	第22-25页
第二章 个性化阅读教学中教师与学生的角色定位	第25-31页
·个性化阅读教学中对学生角色的重新认识	第25-27页
·个性化阅读教学中对教师的重新定位	第27-31页
第三章 个性化阅读教学的价值追求	第31-35页
·为“我”而读	第31-33页
·为回归生活而读	第33-35页
第四章 个性化阅读教学的特征	第35-42页
·“同文异构”	第35-38页
·多向对话交流	第38-42页
第五章 个性化阅读教学“分阶段层级递进模式”研究	第42-61页
·第一阶段：激发阅读兴趣、培养个性化阅读习惯	第42-43页
·第二阶段：由浅入深，引导个性化体验	第43-49页
·第三阶段：注重积累，追求阅读准度、深度与广度	第49-52页
·第四阶段 由入到出，尝试反思评价	第52-53页
·第五阶段 融会贯通 掌握不同文体的个性化阅读	第53-61页
结语	第61-62页
致谢	第62-63页
参考文献	第63-64页