基于情境学习的成人教学策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-11页 |
| (三) 研究思路 | 第11页 |
| 一、概念阐释 | 第11-15页 |
| (一) 情境 | 第11-12页 |
| (二) 情境学习 | 第12-15页 |
| 1. 情境学习理论发展历程 | 第12-14页 |
| 2. 情境学习的涵义 | 第14-15页 |
| 二、成人情境学习的适切性分析 | 第15-18页 |
| (一) 情境学习符合成人认知学习的特点 | 第15-17页 |
| (二) 情境学习注重成人实践能力的提高 | 第17页 |
| (三) 情境学习能够满足成人终身发展的需求 | 第17-18页 |
| (四) 情境学习是提高成人教学质量的必要尝试 | 第18页 |
| 三、阻碍成人情境学习的教学问题分析 | 第18-23页 |
| (一) 教学目标追求"唯智主义" | 第18-19页 |
| (二) 教学过程脱离成人生活实践 | 第19-20页 |
| (三) 教学方法注入式占主导 | 第20页 |
| (四) 教学活动共同体意识淡薄 | 第20-21页 |
| (五) 教学评价主体性缺失 | 第21-23页 |
| 四、基于情境学习的成人教学策略 | 第23-32页 |
| (一) 树立全面的教学目标 | 第23页 |
| (二) 注重教学过程中的情境创设 | 第23-26页 |
| 1. 转变教师的角色为成人学习的合作者 | 第23-24页 |
| 2. 照应成人已有的经验创设情境 | 第24-25页 |
| 3. 借助多媒体技术创设虚拟情境 | 第25-26页 |
| (三) 运用相宜的方法原则 | 第26-27页 |
| (四) 选择有效的教学形式 | 第27-30页 |
| 1. 推行认知学徒制 | 第27-28页 |
| 2. 开展抛锚式教学 | 第28-29页 |
| 3. 创建实践共同体 | 第29-30页 |
| (五) 采用科学的教学评价 | 第30-32页 |
| 1. 教学评价是动态的连续过程 | 第30-31页 |
| 2. 教学评价应结合实际情境 | 第31页 |
| 3. 重视成人作为主体参与的评价 | 第31页 |
| 4. 注重成人在组织贡献中的作用 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
