民间文学与审美教育研究--以人教版初中语文课文文本为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导言 | 第7-13页 |
| 一、 问题的缘起 | 第7-9页 |
| 二、 研究现状述评 | 第9-12页 |
| 三、 问题的提出 | 第12-13页 |
| 第一章 民间文学课文文本与审美教育 | 第13-19页 |
| 第一节 民间文学的课文文本统计与分析 | 第13-15页 |
| 第二节 民间文学审美教育弱化的表现与原因 | 第15-19页 |
| 一、 课文文本选文的片面化与盲区化 | 第15-16页 |
| 二、 语文课教师审美主体的矮化 | 第16-17页 |
| 三、 课外阅读民间文学资源的弱化 | 第17-19页 |
| 第二章 民间文学审美教育功能审视 | 第19-31页 |
| 第一节 民间文学体裁的审美特点差异 | 第19-23页 |
| 一、 神话的审美特点 | 第20-21页 |
| 二、 民间传说的审美特点 | 第21页 |
| 三、 民间故事的审美特点 | 第21-23页 |
| 第二节 民间文学审美教育功能的表现 | 第23-31页 |
| 一、 口语与审美想象力的培养 | 第23-24页 |
| 二、 人情之美与文化之美的熏陶 | 第24-27页 |
| 三、 从外在形式和内在意蕴培养审美感受力 | 第27-28页 |
| 四、 审美视野的拓展与人格境界的提升 | 第28-31页 |
| 第三章 民间文学审美教育的途径选择 | 第31-36页 |
| 第一节 课文选文文本多元化 | 第31-33页 |
| 第二节 发挥教师审美主体的能动性 | 第33页 |
| 第三节 适当选编和使用校本教材 | 第33-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第40页 |
