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国外三种主要的教科书评价方法及其比较研究

中文摘要第1-9页
Abstract第9-11页
绪论第11-19页
 一、研究的缘起第11-12页
  (一)为什么要研究教科书评价方法第11页
  (二)为什么选择审核表法、实验法和结构分析法作为研究重点第11-12页
 二、国内外研究现状第12-16页
  (一)教科书评价方法的研究现状第12-14页
  (二)审核表法、实验法、结构分析评价法的研究现状第14-15页
  (三)教科书评价方法研究尚存的问题第15-16页
 三、概念界定第16-17页
  (一)教科书第16-17页
  (二)教科书评价第17页
  (三)教科书评价方法第17页
 四、研究意义与研究方法第17-19页
  (一)研究意义第17-18页
  (二)研究方法第18-19页
第一部分 教科书审核表评价法及其应用案例研究第19-28页
 一、教科书审核表评价法的概念第19页
 二、教科书审核表评价法的产生与发展第19页
 三、教科书审核表评价法的分类第19-20页
 四、教科书审核表评价法的应用步骤第20-24页
  (一)设计审核表第20-22页
  (二)统计结果第22-24页
 五、审核表评价法应用案例——土耳其英语教科书《通往成功的新桥梁》(第三册)的审核表评价第24-26页
  (一)背景简介第24页
  (二)审核表的设计与试用第24页
  (三)审核表评价及其结果的统计与分析第24-26页
 六、教科书审核表评价法的特点分析第26-28页
  (一)教科书审核表评价法的优越性第26页
  (二)教科书审核表评价法的局限性第26-28页
第二部分 教科书实验评价法及其应用个案研究第28-38页
 一、教科书实验评价法的概念第28页
 二、教科书实验评价法的产生与发展第28-29页
 三、教科书实验评价法的步骤第29-32页
  (一)确定实验样本第29页
  (二)基于教科书内容的测试第29-30页
  (三)测试结果的处理与分析第30-32页
 四、实验评价法应用示例——美国 1994 年版和 1991 年版历史教科书的实验评价第32-36页
  (一)实验背景第33页
  (二)确定实验样本第33页
  (三)样本教科书简介第33-34页
  (四)测试方法第34页
  (五)实验过程第34-35页
  (六)测试的结果与分析第35-36页
 五、教科书实验评价法的特点分析第36-38页
  (一)教科书实验评价法的优越性第36-37页
  (二)教科书实验评价法的局限性第37-38页
第三部分 教科书结构分析评价法及其应用个案研究第38-48页
 一、教科书结构的概念第38页
 二、教科书结构分析评价法的定义与产生第38-39页
 三、教科书结构分析评价法的理论依据第39-42页
  (一)图形组织者的概念第39页
  (二)教科书中图形组织者的结构第39-42页
 四、结构分析评价法的应用步骤第42-43页
  (一)要素归类第42页
  (二)绘制图形组织者第42-43页
  (三)对结构的分析与评价第43页
 五、结构分析评价法应用案例第43-46页
  (一)评价一本教科书第43-45页
  (二)评价教科书中的一篇课文第45-46页
 六、教科书结构分析评价法的特点分析第46-48页
  (一)教科书结构分析评价法的优越性第46-47页
  (二)教科书结构分析评价法的局限性第47-48页
第四部分 三种教科书评价方法的比较与启示第48-53页
 一、三种教科书评价方法的比较第48-50页
  (一)评价主体的比较第48页
  (二)评价客体的比较第48-49页
  (三)难易程度的比较第49-50页
 二、三种教科书评价方法对我国的启示第50-53页
  (一)集思广益多方参与第50-51页
  (二)探索理论强化基础第51页
  (三)综合运用有所侧重第51-53页
结语第53-54页
注释第54-58页
参考文献第58-61页
附录第61-64页
致谢第64-65页
攻读硕士学位期间取得的科研成果第65页

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