| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 第一章 课题研究背景 | 第6-7页 |
| 一、当前教育形式 | 第6页 |
| 二、盘锦市高中高三学生的物理知识结构亟待建构 | 第6-7页 |
| 三、“探究法”构建知识结构是培养学生抽象思维能力的必要手段 | 第7页 |
| 第二章 高中生心理特点 | 第7-9页 |
| 一、一般高中生心理特点 | 第7-8页 |
| 二、学习不良学生的心理特点 | 第8-9页 |
| 第三章 课题理论综述 | 第9-14页 |
| 一、杜威的实用主义理论 | 第9-13页 |
| (一) 杜威的实用主义理论提出背景和我国教育现状链接 | 第9-10页 |
| (二) 杜威实用主义理论主要内容 | 第10-13页 |
| 二、教育心理学理论基础 | 第13-14页 |
| (一) 最近发展区的理论 | 第13-14页 |
| (二) 需要层次论 | 第14页 |
| 第四章 “高三物理复习探究法”教学模式的界定 | 第14-17页 |
| 一、“高中物理复习探究法”教学的内涵 | 第15-17页 |
| (一) 认知方法实施策略 | 第15-16页 |
| (二) 认知动因激起的教学策略 | 第16-17页 |
| 第五章 “高中物理复习探究法”教学模式内容 | 第17-38页 |
| 一、课题教学内容 | 第17-20页 |
| (一) 教学框架 | 第17-19页 |
| (二) 交流互动，正确归因 | 第19-20页 |
| 二、“高中物理复习探究法”教学模式设计举例 | 第20-38页 |
| 教学案例一 高三复习开篇(五课时) | 第20-23页 |
| 教学案例二 电磁感应定律、楞次定律(五课时) | 第23-38页 |
| 第六章 “高中物理复习探究法”教学模式教学效果评估 | 第38-44页 |
| 一、“高中物理复习探究法”使用现状调查 | 第38-40页 |
| 二、教学实践效果 | 第40-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 英文摘要 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-59页 |
