中职学校学生观的培养及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、前言 | 第8-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状概述 | 第9-12页 |
| （三） 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| （四） 研究思路、研究方法及研究设计 | 第13-14页 |
| 二、学习观培养的理论分析 | 第14-15页 |
| （一） 学习观的理论 | 第14-15页 |
| （二） 学习观的概念、内涵 | 第15页 |
| （三） 培养的概念、内涵 | 第15页 |
| 三、中职生学习观缺失的界定 | 第15-19页 |
| （一） 学习目的不明 | 第15-16页 |
| （二） 思想上走极端 | 第16-17页 |
| （三） 学习态度不端 | 第17-18页 |
| （四） 学习方法不当 | 第18页 |
| （五） 被动片面学习 | 第18-19页 |
| （六） 行为偏激乖张 | 第19页 |
| 四、中职生学习观缺失的成因分析 | 第19-22页 |
| （一） 社会对中职生的歧视 | 第19-20页 |
| （二） 家庭对中职生的忽视 | 第20-21页 |
| （三） 学校自身内在的因素 | 第21-22页 |
| （四） 学生个体的主观因素 | 第22页 |
| 五、中职生学习观培养的主要对策 | 第22-38页 |
| （一） 优化中职生学习观培养的社会环境 | 第22-27页 |
| （二） 培养中职生树立正确的学习观 | 第27-30页 |
| （三） 探索适合中职生学习观培养的课程文化 | 第30-33页 |
| （四） 夯实中职生学习观培养的着力点 | 第33-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 中等职业学校学生学习观现状调查表 | 第43页 |
