| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 研究的设计与方法 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、本研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、研究的目的、内容、思路、方法 | 第11-13页 |
| 四、研究工具与数据收集、处理方法 | 第13-15页 |
| 第二章 信息素养的理论概述 | 第15-22页 |
| 一、国外对信息素养概念及内涵的研究 | 第15-18页 |
| 二、国内对信息素养概念及内涵的研究 | 第18-20页 |
| 三、STS 理念下的信息素养内涵 | 第20-22页 |
| 第三章 农村初中学生信息素养现状调查数据统计与分析 | 第22-31页 |
| 一、调查数据统计 | 第22-27页 |
| 二、调查数据的相关性分析 | 第27-31页 |
| 第四章 农村初中学生信息素养现状的影响因素 | 第31-36页 |
| 一、良好的信息化环境是影响农村初中学生信息素养的最主要因素 | 第31-32页 |
| 二、信息技术教师的素质是制约学生信息素养提升的关键因素 | 第32-34页 |
| 三、信息技术课程的课时量是制约学生信息素养提升的主要因素 | 第34-35页 |
| 四、学生对信息技术课程的兴趣也是影响信息素养提升的因素 | 第35-36页 |
| 第五章 提升农村初中学生信息素养的建议 | 第36-38页 |
| 一、开发基于STS 理念的农村初中信息技术课程内容 | 第36页 |
| 二、坚持信息技术教学回归学生的生活世界 | 第36页 |
| 三、为农村初中信息技术教师提供专业发展的机会 | 第36-37页 |
| 四、坚持推进农村中小学现代远程教育工程，构建合理的信息化环境 | 第37页 |
| 五、提供一定差异下共同发展的保障措施 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-51页 |
| 后记 | 第51页 |
