| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1. 前言 | 第8-17页 |
| ·自闭症概述 | 第8-12页 |
| ·自闭症的定义 | 第8-9页 |
| ·自闭症的分类 | 第9页 |
| ·自闭症的病因 | 第9-10页 |
| ·自闭症的临床症状及诊断 | 第10-11页 |
| ·自闭症的预后及安置方式 | 第11-12页 |
| ·自闭症研究与治疗模式的回顾 | 第12-14页 |
| ·融合教育的提出 | 第14-17页 |
| ·融合教育的理念 | 第14页 |
| ·融合教育的提出 | 第14-15页 |
| ·自闭症儿童的融合 | 第15-17页 |
| 2. 自闭症儿童治疗方式的分析 | 第17-31页 |
| ·几种主要治疗方式的分析 | 第17-24页 |
| ·ABA（applied behavior anlysis）行为训练 | 第17-18页 |
| ·结构化教育（structured teaching） | 第18-19页 |
| ·感觉统合训练(sensory integration training) | 第19页 |
| ·游戏教学（play therapy) | 第19-21页 |
| ·艺术治疗(Art Therapy) | 第21页 |
| ·音乐治疗(Music Therapy) | 第21-24页 |
| ·融合教育理念下的治疗探讨 | 第24-31页 |
| ·治疗策略 | 第24-25页 |
| ·治疗原则与形式 | 第25-26页 |
| ·融合的要求 | 第26-27页 |
| ·融合采用的形式 | 第27-28页 |
| ·融合推行的条件 | 第28-29页 |
| ·在我国推行融合教育的困难 | 第29页 |
| ·推行融合教育过程中的几点建议 | 第29-31页 |
| 3. 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
