范例教学结合“非常规”物理实验的高中物理教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·一线教师轻视了教学中"范例"的作用 | 第8-9页 |
| ·现行教学轻视了物理与生活的联系 | 第9-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-11页 |
| ·符合学生的发展 | 第10页 |
| ·适应目前新课程改革 | 第10-11页 |
| ·课题研究的方法 | 第11页 |
| ·研究的思路 | 第11-12页 |
| 2 核心概念界定及国内外相关研究动态 | 第12-17页 |
| ·核心概念界定 | 第12-14页 |
| ·范例教学 | 第12页 |
| ·案例教学 | 第12-13页 |
| ·范例教学与案例教学的联系与区别 | 第13页 |
| ·"非常规"物理实验 | 第13-14页 |
| ·国内外相关研究动态 | 第14-17页 |
| ·国外范例教学研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内范例教学研究现状 | 第15页 |
| ·国内外"非常规"物理实验研究现状 | 第15-17页 |
| 3 理论基础 | 第17-23页 |
| ·范例教学理论 | 第17页 |
| ·情境认知与学习理论 | 第17-18页 |
| ·范例教学与"非常规"物理实验结合的必要性 | 第18-21页 |
| ·范例教学的优势 | 第18-19页 |
| ·范例教学的不足 | 第19-20页 |
| ·"非常规"物理实验的优势 | 第20-21页 |
| ·结合"非常规"物理实验的范例教学原则 | 第21-23页 |
| ·促进知识建构和掌握的原则 | 第21页 |
| ·促进认知迁移的原则 | 第21页 |
| ·密切联系生活的原则 | 第21-22页 |
| ·激发学生兴趣的原则 | 第22-23页 |
| 4 结合"非常规"物理实验的范例教学步骤及案例 | 第23-32页 |
| ·结合"非常规"物理实验的范例教学步骤 | 第23页 |
| ·结合"非常规"物理实验的范例教学案例 | 第23-32页 |
| ·以"重力"为"范例"的教学案例 | 第23-25页 |
| ·以"电功率"为"范例"的教学案例 | 第25-27页 |
| ·以"向心力"为"范例"的教学案例 | 第27-29页 |
| ·以"重力场"为"范例"教学案例 | 第29-32页 |
| 5 结合"非常规"物理实验的范例教学实践研究 | 第32-40页 |
| ·实验目的和基本假设 | 第32页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·实验的假设 | 第32页 |
| ·实验的处理 | 第32-33页 |
| ·实验的方法 | 第33-34页 |
| ·实验方法的设计 | 第33页 |
| ·测量工具和数据处理工具的选择 | 第33页 |
| ·选择被试 | 第33-34页 |
| ·变量控制 | 第34页 |
| ·结果及分析 | 第34-38页 |
| ·成绩前后测结果分析及结论 | 第34-36页 |
| ·问卷调查前后测结果的辅助分析及结论 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第38-40页 |
| 6 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录1: 调查问卷前测 | 第43-44页 |
| 附录2: 调查问卷后测 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 硕士期间发表论文 | 第46页 |
