教育与生活关系的发生、发展及演变研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| (一) 研究缘由及存在争议问题梳理 | 第10-11页 |
| (二) 本课题核心概念的分析与界定 | 第11-12页 |
| (三) 本文的研究价值及研究思路 | 第12-14页 |
| 一 早期人类生活孕含着教育 | 第14-22页 |
| （一） 初始状态的人类生活 | 第14-17页 |
| 1、以生存为主的生命活动 | 第14-15页 |
| 2、人类生活特殊于动物分析 | 第15-17页 |
| (二) 人类初始状态下的教育 | 第17-19页 |
| 1、非正规教育的内容 | 第17-18页 |
| 2、非正规教育的意义 | 第18-19页 |
| (三) 早期教育与生活关系 | 第19-22页 |
| 1、教育即生活的体现 | 第19-20页 |
| 2、生活决定教育的诠释 | 第20-22页 |
| 二 人类生活的局部专门化与教育的分化 | 第22-32页 |
| （一） 人类生活的局部专门化 | 第22-24页 |
| 1、生活内容的局部专门化 | 第22-23页 |
| 2、典型专门化生活的代表 | 第23-24页 |
| （二） 教育本身的分化 | 第24-27页 |
| 1、学校教育的出现 | 第24-25页 |
| 2、政治色彩浓厚的专门化教育 | 第25-27页 |
| （三） 教育与生活的关系 | 第27-32页 |
| 1、生活促使教育的分化 | 第27-28页 |
| 2、教育的分化对生活局限性 | 第28-32页 |
| 三 人类生活的社会化与教育的公共化 | 第32-44页 |
| （一） 人类生活的社会化、公共化 | 第32-34页 |
| 1、生活内容的公共化 | 第32-33页 |
| 2、生产和生活方式的社会化 | 第33-34页 |
| （二） 公共教育体系下的教育 | 第34-38页 |
| 1、公共性日益突出的教育 | 第34-36页 |
| 2、走向现代的学校教育 | 第36-37页 |
| 3、日渐彰显终身化的教育 | 第37-38页 |
| （三） 教育与生活的关系 | 第38-44页 |
| 1、生活、生产社会化促使教育公共化 | 第38-39页 |
| 2、教育贯穿于生活始终 | 第39-41页 |
| 3、教育与生活和谐基础上的部分失调 | 第41-44页 |
| 结语 教育与生活关系发展全过程透析 | 第44-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-54页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
