职前教师教育技术能力培养现状及策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究内容与意义 | 第10页 |
| (三) 研究方法与过程 | 第10-12页 |
| 二、相关概念及国内外研究综述 | 第12-19页 |
| (一) 相关概念 | 第12-13页 |
| (二) 国内职前教师教育技术能力培养的相关研究 | 第13-15页 |
| (三) 国外职前教师教育技术能力培养的相关现状 | 第15-19页 |
| 三、职前教师教育技术能力培养策略的理论基础 | 第19-22页 |
| (一) 认知弹性理论 | 第19页 |
| (二) 个人知识理论 | 第19-21页 |
| (三) 认知学徒制 | 第21-22页 |
| 四、职前教师教育技术能力培养策略的现实依据 | 第22-40页 |
| (一) 职前教师教育技术能力培养实施情况调查 | 第22-28页 |
| 1. 调查对象和内容 | 第22-23页 |
| 2. 调查数据分析 | 第23-28页 |
| (二) 职前教师教育技术能力培养质量追踪调查 | 第28-34页 |
| 1. 调查对象和内容 | 第28-30页 |
| 2. 初任教师教育技术能力现状分析 | 第30-34页 |
| (三) 职前教师教育技术能力培养中存在的问题 | 第34-40页 |
| 1. 教育技术能力培养途径单一 | 第34-36页 |
| 2. 《现代教育技术》公共课实效性不强 | 第36-38页 |
| 3. 职前培养与基础教育需求脱节 | 第38-39页 |
| 4. 教师教育信息化程度不高 | 第39-40页 |
| 五、职前教师教育技术能力培养的策略 | 第40-51页 |
| (一) 课程结构层面的策略 | 第40-43页 |
| 1. 推动教师教育信息化，构建教育技术隐性课程 | 第40-41页 |
| 2. 建立开放的教育技术能力培养课程体系 | 第41-42页 |
| 3. 突出《现代教育技术》的课程特色 | 第42-43页 |
| (二) 课程实施层面的策略 | 第43-51页 |
| 1. 根据学生特点，做好因材施教 | 第43页 |
| 2. 合理选择教学方法，提高教育技术能力培养效果 | 第43-48页 |
| 3. 加强实习中的教育技术指导，实现能力外显 | 第48-51页 |
| 六、总结 | 第51-52页 |
| (一) 研究结论 | 第51页 |
| (二) 研究创新点 | 第51页 |
| (三) 存在的问题及研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 研究生期间发表论文 | 第59-60页 |
