化学概念学习及化学解题策略研究
| 前言 | 第1-11页 |
| 第一部分 学习策略研究概述 | 第11-33页 |
| ·学习策略思想的历史渊源 | 第11页 |
| ·学习策略研究产生的时代背景 | 第11-12页 |
| ·学习策略研究的发展 | 第12-33页 |
| ·学习策略的理论研究 | 第12-15页 |
| ·学习方法 | 第15-20页 |
| ·学习策略的实证研究 | 第20-22页 |
| ·学习策略的教学 | 第22-26页 |
| ·各学科学习策略的研究 | 第26-33页 |
| 第二部分 高中生学习策略应用的调查研究 | 第33-46页 |
| ·高一学生学习策略应用现状与分析 | 第33-37页 |
| ·高一学生化学学习一般策略的调查与分析 | 第37-38页 |
| ·高一学生解题思维过程调查与分析 | 第38-46页 |
| 第三部分 化学概念学习策略教学的实验研究 | 第46-59页 |
| ·实验研究的原则 | 第46页 |
| ·化学学习策略研究的主要内容 | 第46-48页 |
| ·化学概念学习策略概述 | 第48-54页 |
| ·问题的提出 | 第48页 |
| ·概念的性质 | 第48页 |
| ·概念的获得 | 第48-51页 |
| ·化学概念的学习规律 | 第51-52页 |
| ·化学概念学习外部条件的优化 | 第52-54页 |
| ·检验化学概念掌握水平的行为指标 | 第54页 |
| ·化学概念学习策略的教学 | 第54-59页 |
| ·《物质的量》一节概念学习的认知建构 | 第54-57页 |
| ·《物质的量浓度》一节概念学习的认知建构 | 第57-59页 |
| 第四部分 化学解题策略教学的实验研究 | 第59-72页 |
| ·化学解题策略概述 | 第59-61页 |
| ·问题的提出 | 第59页 |
| ·化学问题的基本类型 | 第59页 |
| ·化学解题的心理机制 | 第59-60页 |
| ·化学解题的心理机制模型 | 第60-61页 |
| ·化学解题的程序、要素及网络 | 第61-63页 |
| ·化学解题的程序 | 第61页 |
| ·化学解题能力的实质及构成要素 | 第61-62页 |
| ·化学解题网络 | 第62-63页 |
| ·化学解题策略的教学 | 第63-69页 |
| ·结果与分析 | 第69-72页 |
| 第五部分 结论与讨论 | 第72-75页 |
| ·结论 | 第72页 |
| ·讨论 | 第72-74页 |
| ·结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-89页 |
| 附录1 《物质的量》概念学习的认知建构 | 第78-81页 |
| 附录2 《气体摩尔体积》一节的认知建构 | 第81-84页 |
| 附录3 《气体摩尔体积》学案(第一课时) | 第84-85页 |
| 附录4 《物质的量浓度》学案(第一课时) | 第85-86页 |
| 附录5 《物质的量》复习提纲 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
