| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、问题的缘起 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-11页 |
| 第一章 当代技术哲学研究与教育技术 | 第11-19页 |
| 一、一般理论的阐述 | 第11-14页 |
| 二、技术哲学与教育技术的哲学研究 | 第14-16页 |
| （一） 教育技术的哲学研究现状 | 第15页 |
| （二） 教育技术的哲学研究一般框架 | 第15-16页 |
| 三、技术哲学的价值论研究 | 第16-19页 |
| （一） 技术价值的一般特点 | 第16页 |
| （二） 技术价值的伦理理解 | 第16-19页 |
| 第二章 教育技术负荷价值的理论阐释 | 第19-26页 |
| 一、关于技术价值负荷的争论 | 第19-23页 |
| （一） 技术价值中立说 | 第19-20页 |
| （二） 技术价值负荷说 | 第20-23页 |
| 二、教育技术的工具论批判 | 第23-26页 |
| （一） 技术哲学对工具论的批判 | 第23页 |
| （二） 对教育技术实践中工具论的批判与反思 | 第23-26页 |
| 第三章 教育技术的价值论研究的基本问题 | 第26-29页 |
| 一、教育技术的价值内涵 | 第26-27页 |
| 二、教育技术的价值负载与教育技术应用的伦理问题 | 第27-29页 |
| （一） 现代教育技术的正效应 | 第27-28页 |
| （二） 现代教育技术的负效应 | 第28-29页 |
| 第四章 教育技术应用中的负效应问题及其解决途径的思考 | 第29-36页 |
| 一、现代教育技术的负效应一般表现 | 第29-32页 |
| （一） 负效应的内在表现 | 第29-31页 |
| （二） 负效应的外在表现 | 第31-32页 |
| 二、负效应存在的根源 | 第32-34页 |
| （一） 价值根源 | 第32页 |
| （二） 人类认识的根源 | 第32-33页 |
| （三） 经济根源 | 第33页 |
| （四） 社会根源 | 第33-34页 |
| 三、怎样应对教育技术负效应 | 第34-36页 |
| （一） 对出现问题的分析 | 第34页 |
| （二） 解决负效应的可能途径的探讨 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |