| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·时代背景 | 第8页 |
| ·基础教育课程改革背景 | 第8-10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究内容和方法 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| 2 科学素养培养呼唤对话精神 | 第14-21页 |
| ·传统中学化学教学的弊端 | 第14页 |
| ·新课程对传统化学教学的挑战 | 第14-15页 |
| ·对新课程化学教学现状的反思 | 第15-18页 |
| ·新课程化学课堂教学的可喜变化 | 第15-16页 |
| ·化学新课程教学中出现的问题 | 第16-17页 |
| ·对问题的反思——课程实施中缺少真正的民主与平等 | 第17-18页 |
| ·科学素养培养呼唤对话精神 | 第18-21页 |
| ·对话精神 | 第18-19页 |
| ·科学素养培养与对话精神 | 第19-21页 |
| 3 对对话教学的认识 | 第21-27页 |
| ·对话教学理论基础 | 第21-23页 |
| ·巴赫金的对话理论 | 第21页 |
| ·伽达默尔哲学解释学中的对话 | 第21-22页 |
| ·马丁·布伯的对话哲学 | 第22页 |
| ·弗莱雷对话教学理论 | 第22-23页 |
| ·对话教学涵义 | 第23-25页 |
| ·对话教学的特征 | 第25-27页 |
| ·对话教学是消解霸权、培养批判精神的教学 | 第25页 |
| ·对话教学是倡导合作、互动的教学 | 第25页 |
| ·对话教学是促进创造、生成的教学 | 第25-26页 |
| ·对话教学是以师生发展为本的教学 | 第26-27页 |
| 4 中学化学课堂对话教学研究——化学实验对话教学模式的构建 | 第27-43页 |
| ·对话教学促进中学化学新课程目标的实现 | 第27-28页 |
| ·化学实验教学是中学化学教学的重要组成部分 | 第28-30页 |
| ·化学实验在中学化学教学中的地位 | 第28-29页 |
| ·化学实验教学的作用 | 第29-30页 |
| ·验证性实验与探究性实验 | 第30页 |
| ·中学化学实验对话教学模式的构建 | 第30-43页 |
| ·相关概念界定 | 第30-31页 |
| ·中学化学实验对话教学模式的理论基础 | 第31-32页 |
| ·中学化学实验对话教学模式的操作程序 | 第32-34页 |
| ·实施中学化学实验对话教学模式的策略 | 第34-35页 |
| ·中学化学实验对话教学模式应用案例 | 第35-41页 |
| ·中学化学实验对话教学模式的评价 | 第41-43页 |
| 5 中学化学课堂外的对话教学研究 | 第43-50页 |
| ·对话式作业——化学对话教学在课后的延伸 | 第43-47页 |
| ·中学化学课外作业的现状与分析 | 第43-45页 |
| ·对话式作业 | 第45-47页 |
| ·互联网络——化学对话教学的广阔天空 | 第47-50页 |
| ·网络用于教学对话的优势 | 第48页 |
| ·网络中进行个别化教学 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |