高中研究性学习教师指导策略的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·高中生的研究性学习的优势 | 第8-9页 |
| ·高中生心理的发展 | 第8页 |
| ·高中生观察力发展的特点 | 第8-9页 |
| ·高中生思维发展的特点 | 第9页 |
| ·普通高中学生研究性学习的劣势 | 第9-10页 |
| ·学生自我研究能力弱 | 第9页 |
| ·学生信息素养普遍偏低 | 第9-10页 |
| ·被动学习成了学生的思维定式 | 第10页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| 第2章 研究性学习的概述 | 第12-20页 |
| ·研究性学习的基本研究 | 第12-17页 |
| ·什么是研究性学习 | 第12-13页 |
| ·研究性学习的目的 | 第13-15页 |
| ·研究性学习的特点 | 第15-17页 |
| ·研究性学习的过程 | 第17-20页 |
| ·课题的提出 | 第17-18页 |
| ·课题的研究 | 第18页 |
| ·分析呈现结论 | 第18页 |
| ·研究性学习的评价 | 第18-20页 |
| 第3章 研究性学习教师的指导策略 | 第20-26页 |
| ·选题阶段教师的指导策略 | 第20-22页 |
| ·从能引起学生认知冲突的问题中选题 | 第20-21页 |
| ·从能激发学生内心情感的问题入手 | 第21页 |
| ·将学生的不同观点加以引申 | 第21页 |
| ·将课堂学习中的悬念问题延续到课下 | 第21-22页 |
| ·引导学生关注社会现象中的“热点”话题 | 第22页 |
| ·研究阶段教师的指导策略 | 第22-24页 |
| ·引导学生进入研究性学习的环境 | 第22页 |
| ·重视加强学生各种资源的应用意识 | 第22-23页 |
| ·鼓励学生进行实地调查 | 第23页 |
| ·帮助学生分析收集的信息 | 第23-24页 |
| ·总结阶段教师的指导策略 | 第24-26页 |
| ·对待学生延伸出的子课题取舍加以指导 | 第24页 |
| ·对待学生的畏难情绪加以鼓励和纾解 | 第24-25页 |
| ·课题结论的直观性加以规范 | 第25-26页 |
| 第4章 教师指导研究性学习的案例与反思 | 第26-42页 |
| ·教师指导研究性学习的案例与分析 | 第26-40页 |
| ·高中生课外阅读现状的调查与反思 | 第26-31页 |
| ·关于密云水库水质的调查 | 第31-35页 |
| ·密云一中校门附近垃圾污染及保护调查 | 第35-40页 |
| ·教师指导研究性学习的几点反思 | 第40-42页 |
| ·教师的指导工作必须到位 | 第40页 |
| ·正确引导学生与家长对待研究性学习的态度 | 第40-41页 |
| ·研究性学习要落到实处 | 第41页 |
| ·加强实践让学生在学习中有收获 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
