在学校文化建设中渗透心理健康教育的个案研究

中文摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
第一章 导论	第7-15页
·研究的背景	第7-8页
·国外当前研究现状	第8-11页
·国外当前研究现状	第8-9页
·国内当前研究现状	第9-11页
·研究的意义	第11-15页
·理论意义	第11-13页
·现实意义	第13-15页
第二章 学校在学校文化建设中已有的措施与不足	第15-29页
·关于学校的介绍	第15页
·学校在文化建设中已采取的措施	第15-20页
·学校文化建设过程渗透心理健康教育存在的不足	第20-29页
·缺乏统一、明确的认识	第21-22页
·缺乏系统的心理健康教育指导	第22页
·渗透教育过程的形式化	第22-24页
·建设中存在的矛盾影响了渗透的效果	第24-26页
·教师的综合素质力建设存在问题	第26-27页
·学校还缺乏良好的情感环境	第27-28页
·渗透过程缺乏明确的效能评价标准	第28-29页
第三章 学校在文化建设中存在问题的原因分析	第29-33页
·考核评价机制对学校文化建设产生了直接影响	第29-30页
·学校情感环境对学生的影响不可小视	第30-31页
·教师对学校规划缺乏全面认识与执行动力	第31页
·教师自身心理健康水平不高与相关知识缺乏	第31-33页
第四章 问题解决的对策与建议	第33-45页
·校长应成为心理教育的总引领者	第33-34页
·创造和谐的人际关系，优化情感环境	第34-35页
·主体发展激发师生发展的内部心理机制	第35-37页
·发挥榜样模范作用	第37页
·利用激励树立共同价值观	第37-38页
·多管齐下，提升教师队伍综合素质	第38-40页
·利用好首因效应，心理定势	第40-41页
·运用心理机制建设制度文化	第41-42页
·抓好渗透心理健康教育的主阵地	第42-45页
第五章 结语	第45-46页
附录	第46-51页
参考文献	第51-53页
致谢	第53页