| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-19页 |
| (一) 研究缘由 | 第8-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-17页 |
| (三) 研究目的及意义 | 第17-18页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第18-19页 |
| 一、大学英语教育功能定位的理论探析 | 第19-24页 |
| (一) 相关概念 | 第19-22页 |
| (二) 大学英语教育功能定位探讨的必要性 | 第22-24页 |
| 二、大学英语教育功能定位的演变历程 | 第24-34页 |
| (一) 历史回顾 | 第24-33页 |
| (二) 现状总结 | 第33-34页 |
| 三、我国大学英语教育功能定位问题的原因分析 | 第34-42页 |
| (一) 经济时代的必然产物——"语言资本"及语言教育产业化的影响 | 第34-35页 |
| (二) "温和的暴力"——语言政策及相关制度的促使 | 第35-37页 |
| (三) 文化殖民的延续、语言霸权主义氛围的影响 | 第37-40页 |
| (四) 唯西方至上,学科自身研究缓慢发展 | 第40-42页 |
| 四、我国大学英语教育功能定位的理性回归 | 第42-48页 |
| (一) 树立全面教育功能观指导英语教育发展——回归前提 | 第42-43页 |
| (二) 制定我国外语教育尤其大学英语教育长期规划——改革重点 | 第43-46页 |
| (三) 取消大学英语教育必修制,逐渐将考试权力下放地区及高校——改革难点 | 第46页 |
| (四) 构建我国大学英语教育研究科学形态——回归保障 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54页 |
