大学英语口语教学策略探究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11页 |
| 五、创新之处 | 第11页 |
| 六、相关概念界定 | 第11-15页 |
| 第一章 英语口语教学的理论基础 | 第15-20页 |
| 第一节 Krashen的语言习得理论 | 第15-16页 |
| 第二节 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 第三节 认知图示理论 | 第17-18页 |
| 第四节 Van Lier的课程理论 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 英语口语交际能力的影响因素 | 第20-31页 |
| 第一节 学生主体因素 | 第20-25页 |
| 一、情感心理因素 | 第20-24页 |
| 二、知识水平因素 | 第24-25页 |
| 第二节 教师主体因素 | 第25-29页 |
| 一、课堂教学准备不足 | 第25-26页 |
| 二、欠缺语言示范能力 | 第26-27页 |
| 三、缺乏组织课堂互动的能力 | 第27-28页 |
| 四、忽视对学生自主学习能力的培养 | 第28页 |
| 五、教学方法单调 | 第28-29页 |
| 第三节 环境因素 | 第29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 第三章 英语口语教学基本准则 | 第31-38页 |
| 第一节 建立良好的师生关系 | 第31-32页 |
| 第二节 注重口语教学环节的设计 | 第32-33页 |
| 第三节 口语课堂教学互动化 | 第33-34页 |
| 第四节 口语课堂教学交际化 | 第34-36页 |
| 第五节 加强学生自主学习能力培养 | 第36-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第四章 大学英语口语教学策略的应用与实施 | 第38-65页 |
| 第一节 课堂教学准备策略 | 第38-41页 |
| 一、明确教学目标 | 第38-39页 |
| 二、以 LARA的方式运用教材 | 第39页 |
| 三、了解教学对象的认知风格 | 第39-40页 |
| 四、预测教学困难 | 第40-41页 |
| 第二节 课堂教学导入策略 | 第41-43页 |
| 一、课程导入的基本准则 | 第41-42页 |
| 二、课程导入的基本方法 | 第42-43页 |
| 第三节 实施课堂互动的有效策略 | 第43-49页 |
| 一、互动教学的内涵 | 第44页 |
| 二、互动教学的任务设计 | 第44-45页 |
| 三、互动小组划分 | 第45-46页 |
| 四、互动评价反馈 | 第46-47页 |
| 五、推进互动的方式 | 第47-49页 |
| 第四节 口语教学的创境策略 | 第49-52页 |
| 一、身势语在情境教学中的应用 | 第49-50页 |
| 二、利用辅助手段创设语言环境 | 第50页 |
| 三、选择真实的情境主题 | 第50-51页 |
| 四、情境教学的主要形式 | 第51-52页 |
| 第五节 口语自主学习策略培养 | 第52-58页 |
| 一、英语学习策略的内涵 | 第53页 |
| 二、英语学习策略的分类 | 第53-54页 |
| 三、促进交际能力的口语学习策略 | 第54-57页 |
| 四、口语学习策略培养的基本方式 | 第57-58页 |
| 第六节 口语教学文化导入策略 | 第58-62页 |
| 一、跨文化交际的内涵 | 第58-59页 |
| 二、口语教学文化导入的内容 | 第59-60页 |
| 三、口语教学文化导入的主要方式 | 第60-62页 |
| 第七节 口语教学监控策略 | 第62-64页 |
| 一、撰写教学日志 | 第62-63页 |
| 二、录像监控 | 第63-64页 |
| 三、教学观摩 | 第64页 |
| 本章小结 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第71-72页 |
