国内研究型大学教师角色分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| ·问题提出 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·相关概念界定 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-18页 |
| ·关于研究型大学 | 第10-14页 |
| ·关于教师角色 | 第14-18页 |
| ·技术路线 | 第18-19页 |
| 2 研究型大学教师学 | 第19-24页 |
| ·我国研究型大学教师角色 | 第19-22页 |
| ·研究型大学教师角色转换的必要性 | 第19-20页 |
| ·当代教育发展要求研究型大学教师角色转换 | 第20-22页 |
| ·研究型大学教师角色转换的可能性 | 第22-24页 |
| ·物质保证 | 第22页 |
| ·理论保证 | 第22-23页 |
| ·管理保证 | 第23-24页 |
| 3 研究型大学教师角色调查分析 | 第24-31页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象及问卷的实施 | 第24页 |
| ·统计处理 | 第24页 |
| ·数据分析 | 第24-31页 |
| ·教师问卷 | 第24-27页 |
| ·学生问卷 | 第27-31页 |
| 4 国内研究型大学教师角色定位及转换策略 | 第31-41页 |
| ·国内研究型大学教师角色定位 | 第31-37页 |
| ·课堂教学的引导者 | 第31-32页 |
| ·学校管理的决策者 | 第32页 |
| ·学生科研能力的引路者 | 第32-33页 |
| ·学生人格成长的模范者 | 第33-34页 |
| ·学术前沿知识的传道者 | 第34-35页 |
| ·教学方法的活用者 | 第35-36页 |
| ·创新型人才的培养者 | 第36-37页 |
| ·研究型大学教师角色转换的策略 | 第37-41页 |
| ·构建先进的理念,培养一流的创新型人才 | 第37-38页 |
| ·明确教师的管理职能,减轻教师压力 | 第38-39页 |
| ·加强教师职业道德修养,厚德博学为人师表 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 关于研究型大学教师角色的调查问卷 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
