| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、高中语文学分认定的提出 | 第9-17页 |
| （一） 高中学分制、学分认定 | 第9-12页 |
| 1. 发展历程简介 | 第9-10页 |
| 2. 概念阐释 | 第10-12页 |
| （二） 高中语文学分认定提出的必要性 | 第12-17页 |
| 1. 研究现状 | 第12-15页 |
| 2. 研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 二、高中语文学分认定的目标和原则 | 第17-20页 |
| （一） 语文学分认定的目标 | 第17-19页 |
| 1. 知识和能力目标 | 第17-18页 |
| 2. 过程和方法目标 | 第18页 |
| 3. 情感态度与价值观目标 | 第18-19页 |
| （二） 学分认定的原则 | 第19-20页 |
| 1. 语文学分认定的总原则是为了促进学生语文素养的全面提高 | 第19页 |
| 2. 学分认定应以人为本，促进学生的学习和成长 | 第19-20页 |
| 3. 学分认定办法要简明、科学、可操作性强 | 第20页 |
| 4. 学分认定工作必须公正、公平、公开 | 第20页 |
| 三、高中语文学分认定的实施策略 | 第20-33页 |
| （一） 语文学分认定的组织机构 | 第20-23页 |
| 1. 学校学分认定委员会职责明确 | 第20-21页 |
| 2. 学分认定小组具体负责学分认定工作 | 第21-22页 |
| 3. 任课教师是语文学分认定的直接责任人 | 第22-23页 |
| （二） 高中语文课程结构及学分设置 | 第23页 |
| 1. 高中语文课程结构 | 第23页 |
| 2. 高中语文学分设置 | 第23页 |
| （三） 语文学分认定的内容和标准 | 第23-26页 |
| 1. 必修课程的评价 | 第24-26页 |
| 2. 选修课程的评价 | 第26页 |
| （四） 高中语文学分认定的方法和程序 | 第26-33页 |
| 1. 高中语文学分认定的方法 | 第27-31页 |
| 2. 高中语文学分认定的程序 | 第31-33页 |
| 四、高中语文学分认定中的问题及措施 | 第33-39页 |
| （一） 对高中学分制和学分认定的认识问题 | 第33-35页 |
| 1. 问题分析 | 第33页 |
| 2. 对策与措施 | 第33-35页 |
| （二） 学分认定的工作量大，难以规范实行 | 第35-36页 |
| 1. 问题分析 | 第35页 |
| 2. 对策与措施 | 第35-36页 |
| （三） 学分认定中的诚信问题和监管措施 | 第36-39页 |
| 1. 建立教师学分认定的诚信档案 | 第36-37页 |
| 2. 明确学分认定的要求，加强监督管理 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |